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Prática de Formação

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REGISTRO DAS ATIVIDADES DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO

2º A INTEGRADO/MANHÃ - ESTÁGIO SUPERVISIONADO

 

 

Prof.ª Orientadora: Rosângela Menta Mello

 

ENCONTROS - 1º Trimestre

 

1º ENCONTRO - 18/03/2015

2º ENCONTRO - 25/03/2015

3º Encontro - 01/04/2015

4º Encontro - 06/04/2015

5º Encontro – 15 e 22/04/2015

6º Encontro – Realizado com a Profª Beatriz

7º Encontro - 10 e 11/06/2015

 

ENCONTROS - 2º Trimestre

 

1º Encontro – 18 e 24/06/2015 

2º Encontro – 01 e 08/07/2015

3º Encontro - 22 e 29/07/2015

4º Encontro – 05 e 12/08/2015 (agendar reposição do dia 12/08)

5º Encontro – 19 e 26/08/2015

6º Encontro - 

7º Encontro -

 

Produções dos estudantes para o CMEI

caderno_ieppep_cmei_caramuru_2ma.pdf

caderno_ieppep_cmei_esmeralda_2ma.pdf

caderno_ieppep_cmei_itamarati_2ma.pdf

 


 

1º TRIMESTRE / 2015

 

1º ENCONTRO - 18/03/2015

Arquivos:

1 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf

1 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.doc

calendario_2015_reformulado.pdf

1 encontro.pdf

 

  • Orientações para organização da pasta de estágio:
    • Capa impressa nas normas da ABNT
    • Sumário (será construído no decorrer do trimestre)
    • Ficha com os dados cadastrais do estudante.
    • Calendário escolar 2015 pdf
    • A carta de apresentação do estágio não foi aprovada pela Coord.
    • Cronograma do trimestre
    • Orientações da Coordenação do Curso
    • Ficha de frequência/cronograma anual
    • Registro das atividades do 1º encontro
  • Apresentação da Prática de Formação
  • Tarefa: trazer 100 folhas da papel A4 para a Coord. providenciar as cópias de textos e fichas
  • Apresentação de ppt sobre Educação Ambiental

1º TRIMESTRE / 2015

 

2º ENCONTRO - 25/03/2015

 

Arquivos:

2 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf

2 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.doc

Relacao livros Projeto ler e cultura 2 series.pdf

LEITURA.pdf

APRESENTACAO LER E CULTURA.pdf

 

Conteúdo: Oficina “Ler é cultura”.

 

Objetivos: Motivar os estudantes para a leitura de obras relacionadas com a temática da Prática de Formação do 2º ano do Curso Normal: “A pluralidade cultural, as diversidades, as desigualdades e a educação”. Apresentar o texto da Coord.  “Livro que quero livre”. Aplicar o método de leitura e estudo do texto da Prof.ª Olga Molina da USP, por meio de artigos de revistas. Orientar para o preenchimento da ficha de leitura da obra selecionada pelo(a) estudante. Revisar os conceitos e passos para a produção de resenha crítica.

 

 

 

 

Os pensamentos constituem o reflexo do ser profundo exteriorizando as aspirações e os objetivos essenciais da vida. Breves ou complexos expressam o que estágio de evolução de cada ser. Todas as realizações originam-se no pensamento. Posteriormente na verbalização até transformar-se em ação. (Joanna de Ângeliz)

Entrega da ficha do 2º encontro doc e em pdf

Leitura e explicação do tema e dos objetivos da atividade.

Estudo do texto: Livro que te quero livre.

Leitura da ficha de leitura.

Separação da turma em grupo 1 e 2 (critério: opção pelo estudante)

Apresentação do projeto de leitura

Estudo do texto: Ler é aprender e sua aplicação prática por meio de artigos

de revistas em duplas.

Registro dos livros escolhidos pelos estudantes para a leitura

Observei o portfólio do 1º ano dos estudantes.

O texto da resenha ficará para outra aula.

  1. Relação de livros do projeto "Ler é cultura"
  2. Livro que te quero livre
  3. Projeto de leitura do Curso 

 

RELAÇÃO DE LIVROS PARA O PROJETO LER É CULTURA

 

LIVROS - 2º MA

ESTUDANTES

BAGNO, Marcos. Preconceito Lingüístico – o que é, como se faz. 50.ed. São  Paulo: Loyola, 2008.

LETÍCIA DA LUZ ANASTÁCIO

BETIOLI, Antonio Bento. Ética para minha neta: sete viagens com  Natanna. São Paulo: Paulinas. 2006.

GABRIELY Sierpinski DE OLIVEIRA

 

BRAZ, Júlio Emílio. Olhando para o outro lado. São Paulo: Paulus, 2007.

 

CAMPOS, C.L. CARNEIRO, S. VILHENA, V. A cor do preconceito. São Paulo: Editora Ática.

 

Druon, Maurice. (Trad. D. Marcos Barbosa). O menino do dedo verde. Rio de Janeiro: Editora José Olympio, 81ª edição, 2007.

HELENA PRADO Scorsin

CINTIA GONÇALVES DO NASCIMENTO

GABRIELE FUIM DE LIMA

FREIRE, Paulo. BETTO Frei. Essa escola chamada vida - depoimentos ao repórter  Ricardo Katscho. São Paulo: Editora Ática, 1986.

 

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2005.

 

HERMANNS, Susete Stefani. SANTOS, Joana Machado dos. Escola aberta - vida e saberes na periferia urbana. Porto Alegre: Editora Mediação, 2002.

JULIANY CUNHA

JOSÉ, Elias. Amor sem fronteiras. São Paulo: Ed. Larousse.

CORREIA STEPHANY GODOY

BEATRIZ FAVRETTO DE OLIVEIRA

MILENA ARRUDA Buben

Giovanna NOGUEIRA Salmoria

O PENSADOR, Gabriel. (CONTINO, Gabriel) Um menino chamado Rorbeto: Gabriel o Pensador. São Paulo: Cosac Naify, 2005.  

SIMONE APARECIDA DA COSTA LIMA

EMANUELLE VEIGA ZADUSKI

JENIFER LISLENE DOS SANTO B.

BRUNA ALESSANDRA CAETANO DA

OLIVEIRA, Ivone Martins de. Preconceito e autoconceito - identidade e interação  na sala de aula. São Paulo: Papirus editora, 1994.

 

PAN, Mirian A G. O direito à diferença. Curitiba, PR: IBPEX, 2008.

 

PENIN,  Sonia T. de Souza. A aula: espaço de conhecimento, lugar da cultura. Campinas - SP: Papirus editora, 1994.

 

PINSKY, Jaime. Cidadania e educação. São Paulo: Editora Contexto. 2003

 

PINTO, Ziraldo A. Os meninos morenos. São Paulo: Melhoramentos, 2005.

JANAINA BOEIRA DE OLIVEIRA

ALEXANDRA SANTOS GUERRA

RIBEIRO, Marcos. Menino brinca de boneca? Conversando sobre o que é ser menino e menina. Salamandra Consultoria Editorial S.A,  Rio de Janeiro, 1990. 

GABRIEL GOMES DE SOUZA

BRENDHA EVELYM LOPES DA SILVA

ESTELA MACHADO DA SILVA

FERNANDA LETÍCIA DE OLIVEIRA

ROBINSON, J.E. Olhe nos meus olhos – minha vida com a síndrome de Asperger.São Paulo: Larousse do Brasil,2008.

Tais PAWLAK

SANTOS, José Luiz dos. O que é cultura. Coleção primeiros passos. São Paulo/SP: Editora Brasiliense ,1988.

 

SEAVEDRA, Anita. CANDAU, Vera Maria (Orgs). Somos todos iguais? Escola,  discriminação e educação em direitos humanos, Rio de  Janeiro: DP&A Editora, 2003.

PAOLA UNGARETTI DO CARMO

LARISSA DE CÁSSIA SANTOS

STRAUSZ, Rosa Amanda. Uólace e João Victor. Editora objetiva.

ALINE NIQUELE OLIVEIRA

TEZZA, Cristóvão. O filho eterno. Rio de Janeiro :Record, 2007.

KELLY KIRSCH DE ALMEIDA

ANA PAULA BRUN

LETÍCIA FUIM NOGUEIRA

VASCONCELOS, R. N. DINIZ, M. Pluralidade cultural e inclusão na formação de professores e professoras. Formato Editora: 2004.

 

 

SARA MARTINS DE SOUZA – FALTA SELECIONAR O LIVRO

 


1º TRIMESTRE / 2015

 

3º Encontro - 01/04/2015

 

Conteúdo: Projeto Educadores Verdes

 

Objetivos: Compreender a importância de preservar o planeta, por meio de atitudes coletivas, envolvendo a família e a comunidade. Revisar o processo de pesquisa científica, as técnicas e demais procedimentos, aprofundando o tema. Apresentar um exemplo de projeto de pesquisa. Orientar os procedimentos para a construção individual do projeto Educadores Verdes e seu relatório.

 

Arquivos:

3 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf

alfabeto sme curitiba.pdf

TRABALHANDO COM HIPÓTESES.pdf

Plano de Ação educadores verdes.doc

 


1º TRIMESTRE / 2015

4º Encontro - 06/04/2015

 

 

Conteúdo: Conhecendo a creche e a Educação Infantil

 

Objetivos: Revisar os conceitos básicos da Educação Infantil e Creche. Compreender os elementos necessários para o diagnóstico da Prática de Formação na Educação Infantil. Orientar as atividades de observação e de aplicação de oficina no campo de estágio.

 

Arquivos:

4 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf

CADERNOS PEDAGÓGICOS.pdf

 

Indicação de site:

Cidade do conhecimento: http://www.cidadedoconhecimento.org.br/cidadedoconhecimento/cidadedoconhecimento/ 

 


1º TRIMESTRE / 2015

5º Encontro – 15 e 22/04/2015

 

 

A busca pela sustentabilidade ambiental deve partir, primeiramente, da sensibilidade dos seres humanos em relação ao impacto que seus hábitos causam ao Planeta; só depois disso é que diferentes soluções conjugadas poderão contribuir para sanar o problema global.

 

Conteúdo: Produção escrita do projeto “Educadores Verdes”

 

Objetivos: Os estudantes deverão escrever o texto do seu projeto-ação do tema “Educadores Verdes” para ser aplicado com seus familiares durantes 6 meses. Os estudantes serão orientados para desenvolverem e elaborarem os instrumentos de coleta de dados do seu projeto.

 

 

ROTEIRO DE PROJETO DE PESQUISA-AÇÃO

 

 

TÍTULO:

 

Identificação

Instituição:Instituto de Educação Professor Erasmo Pilotto

Professor-Coordenador: Rosângela Menta Mello

Área do conhecimento:

Estudante:

 

Tema

 

Questão

Enunciado

Delimitação

Local

Época

Universo

Amostra

 

Justificativa

 

Gols

 

Fundamentação Teórica

Definição de termos

 

Hipóteses

 

Metodologia

Métodos de pesquisa:

País:

Bibliográfica:

Instrumentos de coleta de dados:

Plano de análise e interpretação dos dados:

 

Meio

Recursos humanos:

Recursos ambientais:

Recursos institucionais:

Recursos materiais:

Recursos financeiros:

 

Cronograma

ATIVIDADES

PERÍODO DE 2015

MAR

ABR

MAIO

Junho

Julho

AGO

SET

Redação do Projeto

 

 

 

 

 

 

 

Pesquisa Bibliográfica

 

 

 

 

 

 

 

Pesquisa de Campo

 

 

 

 

 

 

 

Tabulação dos dados e análise estatística

 

 

 

 

 

 

 

Redação do relatório (artigo)

 

 

 

 

 

 

 

Apresentação da pesquisa

 

 

 

 

 

 

 

 

Avaliação

 

Referências bibliográficas

 

Anexos

 

Instrumentos de coleta de dados

Texto base de fundamentação teórica para o projeto

 

Arquivos

5 ENCONTRO.pdf

 


Oficina sobre cidadania na OPET

 

Lembrando que sábado - 25/04 - será a Oficina sobre cidadania na OPET. Chegar lá até 08:45. Rua Nilo Peçanha,1635. Saída de ônibus - na Rua Nestor de Castro, próximo a Catedral e o ônibus ( que inclusive para em frente) Cabral/Osório (Praça Osóriio). Horário das oficinas: 09:00 às 12:00. Não há como repor outro dia.

 


Em 08/06/2015.

 

Olá! Estudantes do 2ºMa - Tarde

 

Sobre o Estágio:

 

Estive em licença para tratamento de saúde desde o dia 14/04 ao dia 28/05. Durante este período fui substituída por um professor contratado pela SEED.

 

Hoje, em reunião no IEPPEP, me foi avisado que os professores de Estágio continuaram suas atividades normais durante o período de greve, portanto, me solicitaram que retomasse as atividades de Estágio com os estudantes do 2º Ma. 

 

Como minha licença terminou no dia 28/05, temos a reposição do 03/06 que será realizada no dia (11/06) com a  turma 2 e na quarta-feira (10/06) trabalharei com a turma 1. 

 

Nestas datas (10 e 11/06) vou recolher a pasta de Estágio com:

  • Todas as fichas em ordem.
  • Todos os documentos trabalhados organizados por data.
  • O projeto individual dos Educadores Verdes e as anotações de como está sendo executado.
  • Todos os relatórios/texto reflexivo das atividades realizadas.
  • Fichamento e resenha do Projeto Ler é Cultura.
  • O Diagnóstico do estágio na creche e na Casa de Leitura (do grupo que foi)

É importante organizar esta pasta de estágio por data, com todos os documentos e materiais utilizados, além das produções solicitadas durante a orientação de estágio. Sugiro que organize os materiais de acordo com o nosso cronograma inicial.

 

Para ver com detalhes o que foi trabalhado acesse nossa página com os materiais e as orientações em: 

http://profrosangelamenta.pbworks.com/w/page/94348352/Pr%C3%A1tica%20de%20Forma%C3%A7%C3%A3o

 

Obs: ainda estou sem whatsapp.

 

 

Profª Rosângela Menta Mello


1º TRIMESTRE / 2015

 

6º Encontro – Realizado com a Profª Beatriz

 


1º TRIMESTRE / 2015

 

7º Encontro - 10 e 11/06/2015

 

7 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf  

 

Quando se buscar o amor, possivelmente não será encontrado em pessoas, lugares ou situações que parecem propiciatórias.  

É indispensável descobri-lo em si mesmo, de modo a ampliá-lo no rumo das demais pessoas. (Joanna de Ângelis)

 

Conteúdo: Diversidade cultural e prática pedagógica

 

 

 

Objetivos: Analisar o texto proposto pela Coordenação de Estágio. Orientar os estudantes sobre o registro da execução do Projeto Educadores Verdes. Receber dos estudantes da Prática de Formação a pasta individual contendo todos os documentos, relatórios, textos reflexivos, produções solicitadas e as atividades realizadas até a presente data para o acompanhamento deste registro.

 


 

1º  Encontro do 2º Trimestre – 18 e 24/06/2015

 

 8 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf

 

Escrito para você

Há sempre uma tarefa nobre, útil e valiosa que pode ser realizada por você.

Há sempre alguém que poderá dar um sorriso de satisfação provocado por você.

Há sempre alguém desanimado, vencido, atormentado precisando ser encorajado por você.

Há sempre uma causa justa que depende da sua motivação para ser terminada.

Há sempre alguém que necessita da sua palavra de carinho, simpatia e tranquilidade para superar e vencer uma dúvida.

Há sempre alguém que está esperando de você um bom conselho.

Há sempre alguém ao seu lado precisando de você.

Ninguém pode substituir VOCÊ, PROFESSOR!

(Autor desconhecido)

 

Conteúdo: Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos para a Educação Infantil

 

Objetivos: Discussão circular sobre a atividade de observação e conhecimento da realidade na Educação Infantil. Levantar os temas propostos para a ação docente. Recolher os relatórios da atividade realizada na creche. Orientar o planejamento da ação docente a ser realizada em agosto/2015. Orientar a produção do texto reflexivo.

 

A brincadeira infantil: uma ação pedagógica  

 

A brincadeira infantil representa o aprendizado. É uma ação privilegiada no desenvolvimento humano, principalmente na infância, pois é um meio para a elaboração e a reelaboração do conhecimento. Brincar é uma forma de ação cognitiva na qual a criança abstrai, interpreta e entende a realidade, pois simula essa realidade.

Os jogos promovem contextos ricos e desafiadores para o aluno explorar diferentes tipos de situações-problema. Por meio de situações lúdicas, a criança tem a oportunidade de se apropriar de novos conhecimentos, pois pode pensar, levantar hipóteses, confrontar estratégias, discutir, interagir com os colegas, com as situações e os objetos de conhecimento, comparando pontos de vistas diferentes e vivenciando verdadeiras e genuínas situações de comunicação.

O seu papel, nesse processo, é fundamental. Conhecer o jogo, criar e propor, com base nele, situações-problema desafiadoras é uma de suas tarefas, bem como observar as tentativas do aluno durante o jogo, apoiando-o quando surgirem as dificuldades e estimulando-o a desenvolver suas potencialidades. É preciso assegurar a cada participante do jogo o direito de pensar, expressar o pensamento, negociar as ideias e criar outras com base nas discussões realizadas, ou seja, ele dever ter o direito de viver intensamente o jogo de forma prazerosa e enriquecedora.

 

FONTE: EDITORA BRASIL. Portal da Educação Infantil: Orientações Didáticas. Disponível em: http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/orientacoes_didaticas.aspx em 17/06/2015.

 


AGENDA E PRÓXIMAS TAREFAS

ATIVIDADE

GRUPO 1

GRUPO 2

ATIVIDADE

OBSERVAÇÃO

Laboratórios

 

 

Texto reflexivo

Sem final de cada sala de aula

Ler é cultura

29/06

29/06

Ficha de Leitura

Resenha do livro

A representante da turma deverá recolher todas as atividades e entregá-las na sala dos professores pela manhã, até as 10h

06/07

06/07

Apresentação

Será realizada simultaneamente em 02 grupos

Casa da leitura

29/06

25/05

Texto reflexivo *

 

Conhecimento da realidade CME

Abril

Abril

Texto de diagnóstico *

 

Entrega do plano de ação docente do CMEI

01/07

08/07

Plano de ação completo com a todas as atividades, anexos e recursos pedagógicos

 

Simulação da ação docente do CMEI

 

 

Deverá ser apresentado plano da aula com todos os recursos e materiais

Será realizado por CMEI

27/07 – Caramuru

28/07 – Itamarati

30/07 -. Jd Esmeralda

Direção de Classe no CMEI

Agosto?

Agosto?

Texto reflexivo

Estamos aguardando a resposta das instituições

Versão final do Projeto Educadores Verdes

Projeto

03/07

Projeto

03/07

Prever até setembro:

Aplicação

Apresentação

Fórum

Deverá ser entregue na aula de OTP

OPET: Cidade Mirim

25/04

25/05

Texto reflexivo *

 

Museu Paranaense

12/06 - ok

19/06 – adiado

26/06

03/07

Texto reflexivo *

 

Brinquedoteca

31/07

07/08

Texto reflexivo *

 

Conhecimento da realidade: AIEF

 

 

Texto de diagnóstico

A ser agendado no segundo semestre

Office não AIEF

 

 

 

Plano da oficina

Simulação

Recursos pedagógicos

Ação Docente

Texto reflexivo

A ser agendado no segundo semestre

Ler é cultura (roda de conversa)

 

 

 

A ser agendado no segundo semestre

Conhecimento da realidade: AIEF (1º, 2º, 3º anos)

Até 25/11

Até 25/11

Texto reflexivo

O estudante escolhe a instituição e encaminha a documentação

*Todas as atividades previstas no estágio (internas/externas) devem ser registradas na ficha de frequência e entregue a produção escrita em no máximo 15 dias após ser executada, ou em data previamente agendada pelo Professor, com exceção do texto reflexivo dos laboratórios que devem ser entregues no final de cada encontro.

 

 

 


 

2º Encontro/2º Trimestre – 01 e 08/07/2015


 

“Todos os agitos imagináveis com o corpo são essenciais para interagir com os colegas e aprender a ocupar os espaços.”

 

Conteúdo: Estudo do texto: Movimento e Apresentação do Plano da Oficina para a Educação Infantil

 

Objetivos: Os estudantes devem compartilhar o plano de ação docente para a oficina na educação infantil com os colegas e fazerem as adequações solicitadas pelo Professor. Entregar todos os relatórios e demais atividades de Estágio para avaliação do 1º  trimestre. Receberão as orientações para a simulação da ação docente a ser realizada em 28, 29 e 30/07/2015. Produzir o texto reflexivo da aula.

 

2 encontro 3 tri.doc

2 encontro 3 tri.pdf

 

Cronograma das atividades de estágio/2015 atualizado em 07/07/2015

 

 

AGENDA E PRÓXIMAS TAREFAS

1º Trimestre

ATIVIDADE

GRUPO 1

GRUPO 2

ATIVIDADE

OBSERVAÇÃO

Laboratórios

 

 

Texto reflexivo

Sem final de cada sala de aula

Ler é cultura

29/06

29/06

Ficha de Leitura

Resenha do livro

A representante da turma deverá recolher todas as atividades e entregá-las na sala dos professores pela manhã, até as 10h

06/07

06/07

Apresentação

Será realizada simultaneamente em 02 grupos

Casa da leitura

29/06

25/05

Texto reflexivo *

O prazo encerra dia 08/07

Conhecimento da realidade CME

Abril

Abril

Texto de diagnóstico *

O prazo encerra dia 08/07

Entrega do plano de ação docente do CMEI

01/07

08/07

Plano de ação completo com a todas as atividades, anexos e recursos pedagógicos

 

2º Trimestre

Simulação da ação docente do CMEI

 

 

Deverá ser apresentado plano da aula com todos os recursos e materiais

Será realizado por CMEI

27/07 – Caramuru

28/07 – Itamarati

30/07 -. Jd Esmeralda

Direção de Classe no CMEI

18/08 Caramuru

25/08 Itamarati

03/09 Jardim Esmeralda

Texto reflexivo

Estamos aguardando a resposta das instituições

Versão final do Projeto Educadores Verdes

Projeto

03/07

Projeto

03/07

Prever até setembro:

Aplicação

Apresentação

Fórum

Deverá ser entregue na aula de OTP

OPET: Cidade Mirim

25/04

25/05

Texto reflexivo *

O prazo encerra dia 08/07

Museu Paranaense

12/06 19/06(adiado)

26/06

03/07

Texto reflexivo *

O prazo encerra dia 12/08

Brinquedoteca

31/07

07/08

Texto reflexivo *

O prazo encerra dia 12/08

Conhecimento da realidade: AIEF

 

 

Texto de diagnóstico

A ser agendado no segundo semestre

3º Trimestre

Office não AIEF

 

 

 

Plano da oficina

Simulação

Recursos pedagógicos

Ação Docente

Texto reflexivo

A ser agendado no segundo semestre

Ler é cultura (roda de conversa)

 

 

 

A ser agendado no segundo semestre

Conhecimento da realidade: AIEF (1º, 2º, 3º anos)

Até 25/11

Até 25/11

Texto reflexivo

O estudante escolhe a instituição e encaminha a documentação

*Todas as atividades previstas no estágio (internas/externas) devem ser registradas na ficha de frequência e entregue a produção escrita em no máximo 15 dias após ser executada, ou em data previamente agendada pelo Professor, com exceção do texto reflexivo dos laboratórios que devem ser entregues no final de cada encontro.

 

PRÁTICA DE FORMAÇÃO – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

MODALIDADE/ATIVIDADES

CH

INSTITUIÇÃO

DATAS - Grupo 1 

DATAS - GRUPO 2 

ATIVIDADE

VALOR

1º TRIMESTRE (12/03 a 2015/12/06) 50 h / a

Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)

28

IEPPEP

 

 

 

 

Orientações gerais da prática de formação 

4

IEPPEP

18/03

18/03

Organize massas

0,0

Projeto ler é cultura 

4

IEPPEP

25/03

25/03

Estudo do texto (revista)

1,0

Orientação para construção do Projeto “educadores verdes” - consciência planetária 

4

IEPPEP

01/04

01/04

Texto reflexivo

1,0

Conhecendo a Creche e a Ed. Infantil 

4

IEPPEP

4/8

4/8

Texto reflexivo

1,0

Produção escrita do projeto “educadores verdes” 

4

IEPPEP

15/04

(22/04) Licença

Escrever o projeto

1,0

Diversidade cultural e a prática pedagógica 

4

IEPPEP

(29/04) Licença

(06/05) Licença

Texto reflexivo

1,0

Planejamento de Oficinas – Diferenças e preconceitos 

4

IEPPEP

(13/05) Licença

6/10

(20/05) Licença

11/06

Texto reflexivo

1,0

Projeto Ler é Cultura

10

IEPPEP

 

 

Seminário

4,0

Atividade prática: Projeto ler é cultura 

5

 

29/06

29/06

Ficha leitura e resenha

2,0

3,0

Atividade prática: Projeto ler é cultura 

5

 

06/07

06/07

Análise dos colegas

1,0

Projeto Ler é Cultura: Casas de Leitura

04

CASA DE LEITURA

29/06

25/05

Texto reflexivo 

7,0

Projeto Ed. Verdes: Consciência Planetária – O que eu e minha família podemos fazer pelo planeta? (Projeto, aplicação, parecer final, Fórum de debate)

*

IEPPEP, núcleo familiar e comunidade

03/07

03/07

Versão final do projeto de pesquisa

0,0

Conhecimento da realidade: CEI ou  CMEI p/ Of. Pedagógica.

Diagnóstico (anexo ao plano da OP no momento da simulação)

08

CRECHE

13/04 A 07/05

Texto de diagnóstico

7,0

TOTAL

50h

SOMAR TUDO (30) E DIVIDIR POR 3 = 10,0

 

MODALIDADE/ATIVIDADES

CH

INSTITUIÇÃO

DATAS - Grupo 1 

DATAS - GRUPO 2 

ATIVIDADE

VALOR

2º TRIMESTRE (13/06 a 16/09/2015) 76 h / a

Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)

28

IEPPEP

 

 

 

 

Planejamento da ação docente e Recursos didáticos para a Educação Infantil

4

IEPPEP

24/06

ESTÁ BEM

18/06

ESTÁ BEM

Texto reflexivo

1,0

Estudo do texto Movimento e apresentação do planejamento da ação docente

4

IEPPEP

08/07

ESTÁ BEM

01/07

ESTÁ BEM

Texto reflexivo

1,0

REPOSIÇÃO DA GREVE DE 13 A 18/07/2015 - Educação Indígena e Cultural 

 

 

Agendar a data com as duas turmas

NÃO FOI REALIZADO

Texto reflexivo

1,0 

Revisão dos planejamentos para a simulação

4

IEPPEP

29/07

OK inidividual

22/07

ESTÁ BEM

Demo - simulação

 

Educação do Campo e orientação para o diagnóstico da Educação Fundamental

4

IEPPEP

8/12

05/08

Texto reflexivo

1,0

Educadores Verdades, acompanhamento das atividades e orientação para a apresentação.

4

IEPPEP

26/08

19/08

Texto reflexivo

1,0

Educação Quilombola e Preconceito - REPOSIÇÃO DA GREVE

4

IEPPEP

09/09 *

02/09 *

Texto reflexivo 

1,0 

Orientação e planejamento da ação docente no Ensino Fundamental

4

IEPPEP

23/09

16/09

Texto reflexivo

1,0

Enriq. Cur.: Cidade Mirim Opet/Cidadania

04

Cidade Mirim Opet

25/04

25/04

Texto reflexivo

5,0

Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos

06

IEPPEP

27, 28 e 30/06 

27, 28 e 30/06 

Plano da oficina

Recursos didáticos

10,0

3,0

Simulação da Oficina Pedagógica EI

04

IEPPEP

27, 28 e 30/06

27, 28 e 30/06

Participação

 

Oficina Pedagógica na Educação Infantil: Simulação realizada em 27/07 Caramuru

Simulação realizada em 28/07  Itamarati

Simulação realizada em 30/07 Jardim Esmeralda

04

 

18/08 Caramuru

25/08 Itamarati

03/09 Jardim Esmeralda

Execução da oficina

Texto reflexivo

10,0

10,0

Projeto Educadores Verdes: O que eu e minha família podemos fazer pelo planeta?

LOCAL: IEPPEP, núcleo familiar e comunidade

14

IEPPEP

 

 

Projeto

Fórum de Debates

10,0

Aplicação

 

 

 

Relatórios mensais

10,0

Relatório e apresentação

 

 

 

Apresentação (ppt)

5,0

Participação do Fórum de Debates

 

 

 

Apresentação oral

10,0

Oficina Pedagógica na Brinquedoteca

04

IEPPEP

31/07

07/08

Texto reflexivo

5,0

Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania

04

OUTRA VEZ

25/04

25/04

Texto reflexivo

5,0

Conhecimento da Realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para Oficina Pedagógica. Diagnóstico* (deve estar anexo ao plano da OP no momento da simulação)

04

IEPPEP

Setembro

Setembro

Texto de diagnóstico

5,0

04

IEPPEP

Setembro

Setembro

04

IEPPEP

Setembro

Setembro

TOTAL

76H

SOMAR TUDO (90) E DIVIDIR POR 9 = 10,0

10,0

 

MODALIDADE/ATIVIDADES

CH

INSTITUIÇÃO

DATAS - Grupo 1

DATAS - GRUPO 2

ATIVIDADE

VALOR

3º TRIMESTRE (17/09 a 23/12/2015) 74 h / a

Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)

20

IEPPEP

 

 

 

 

Planejamento de oficina para o Ensino Fundamental

4

IEPPEP

10/7

30/09

Texto reflexivo

1,0

Apresentação de planejamento e recursos didáticos

4

IEPPEP

21/10

14/10

Texto reflexivo

1,0

Relações de Gênero e EJA

4

IEPPEP

04/11

28/10

Texto reflexivo

1,0

Avaliação da Prática de Formação

4

IEPPEP

18/11

11/11

Apresentação portfólio

1,0

Encerramento das atividades de Prática de Formação

4

IEPPEP

25/11

25/11

Avaliação do portfólio

1,0

Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos

04

IEPPEP

 

 

Plano da oficina

Recurso Pedagógico

10,0

5,0

Simulação da Oficina Pedagógica EF

04

IEPPEP

 

 

Participação

 

Oficina Pedagógica no Ensino Fundamental

04

 

 

 

Execução

Texto reflexivo 

10,0

10,0

Conhecimento da realidade Anos Iniciais Ensino Fundamental.

04

 

Até 25/11 deve ser encerrada a atividade com a  entrega das fichas e do texto reflexivo

Texto reflexivo

5,0

04

 

04

 

04

 

Projeto Ler é Cultura: Roda de Conversa

10

IEPPEP

 

 

Texto reflexivo 

10,0

Curso: Arte, Cultura e Conhecimento Histórico

08

Museu Paranaense

12/06

19/06 (adiado)

26/06 e 03/07

Texto reflexivo 

5,0

Enriquecimento Curricular: Oficina de Música

08

IEPPEP

06 e 13/08

09 e 16/07

Texto reflexivo 

10,0

Total

74H

 

 

 

 

 

Carga horária Anual

200h

SOMAR TUDO (70) E DIVIDIR POR 7 = 10,0

 

*Data a ser confirmada com a Profª Substituta

ANOTAÇÕES: Estas datas estão sujeitas a alterações, conforme mudança de calendário escolar e adequações necessárias a pedido da Coordenação do Curso.

 

 


3º Encontro com a Profª Rosângela do 2º Trimestre - 22 e 29/07/2015

 

 

 

“Embora as cantigas de roda de diferentes povos tenham caráter universal e façam parte da cultura, acredita-se que a influência africana tenha sido fundamental para a disseminação das cirandas em solo nacional.” 

 

Conteúdo: Apresentação do Plano da Oficina e seus recursos

 

Objetivos: Os estudantes devem compartilhar o plano de ação docente e os seus materiais pedagógicos que serão executados na oficina na educação infantil (CMEI) com os colegas e serão avaliados pelo Professor-orientador. Produzir o texto reflexivo da aula.

 

AGENDA DE ACOMPANHAMENTO.pdf

 

Tendo em vista a grande dificuldade de elaboração nos planos de oficina, optamos por atender individualmente as duplas de estágio, com o cronograma a seguir

 

DUPLA

CMEI CARAMURU – 27/07 (SEGUNDA)

TURMA

AGENDA

ARQ. DIGITAL

PLANO

ANEXOS

RECURSOS

CRACHÁ

SIMULAÇÃO

VERSÃO FINAL PLANO

ANEXOS

RECURSOS

ChaCha

APLICAÇÃO

01

DUPLA 1  Estela Machado da Silva

M2 ok

13h às 13h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 1 Fernanda L. Oliveira

M2 ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

02

DUPLA 2 Kelly Kirsch

Pré ok

13h45 às 14h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 2 Paola Ungaretti do Carmo

Pré ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

03

DUPLA 3 Giovanna Nogueira

M2 ok

14h30 às 15h15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 3 Helena S. Prado

M2 ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

04

Par 4 Gabriely Sierpinski *

M3

15h15 às 15h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 4 Simone Aparecida

M3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

05

DUPLA 5 Emanuelle Veiga Zaduski

Pré ok

16h às 16h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 5 Tais Pawlak

Pré ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CMEI ITAMARATI – 28/07 (TERÇA)

TURMA

AGENDA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

06

DUPLA 1 Larissa de Cássia

Pré

13h às 13h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 1 Milena Buben

Pré ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

07

DUPLA 3 Bruna Alessandra

M3 ok

13h45 às 14h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 3 Sara Martins*

M3 ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08

DUPLA 5 Aline Niquele

M2

14h30 às 15h15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 5 Letícia Luz

M2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

09

DUPLA 2 Ana Paula*

Pré

15h15 às 15h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 2 Jenifer Costa*

Pré

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

DUPLA 4 Gabriele Fuim

M3 ok

16h às 16h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 4 Leticia Fuim

M3 ok

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CMEI JARDIM ESMERALDA – 29/07 (QUARTA) – Reagendado para o dia 03/08

TURMA

AGENDA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

DUPLA  1 Alexssandra Santos Guerra

M2

13h às 13h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA  1 Cintia Gonçalves

M2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

DUPLA 2 Brendha Evely

A M3

13h45 às 14h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA  2 Gabriel Gomes

A M3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Dupla 3 Juliany uma

Pré

14h30 às 15h15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA  3 Stephany Correia Godoy

Pré

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

INDIVIDUAL - Beatriz Favretto

M1

15h15 às 15h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

INDIVIDUAL  - Janaina Boeira Oliveira

M3 B

16h às 16h45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

REAGENDAMENTO DO ATENDIMENTO INDIVIDUAL POR MOTIVO DE DOENÇA DO PROFESSOR-ORIENTADOR E PARA ATENDER OS QUE FALTARAM

DUPLA

CMEI

TURMA

AGENDA

ARQ. DIGITAL

PLANO

ANEXOS

RECURSOS

CRACHÁ

SIMULAÇÃO

VERSÃO FINAL PLANO

ANEXOS

RECURSOS

ChaCha

APLICAÇÃO

 

CMEI JARDIM ESMERALDA – 03/08 (SEGUNDA)

TURMA

AGENDA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

DUPLA  1 Alexssandra Santos Guerra

M2

13h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA  1 Cintia Gonçalves

M2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

DUPLA 2 Brendha Evely

A M3

13h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA  2 Gabriel Gomes

A M3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Dupla 3 Juliany uma

Pré

14h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA  3 Stephany Correia Godoy

Pré

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

INDIVIDUAL - Beatriz Favretto

M1

14h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

INDIVIDUAL  - Janaina Boeira Oliveira

M3 B

15h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CMEI CARAMURU – 03/08 (TERÇA)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

04

Par 4 Gabriely Sierpinski *

M3

15h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 4 Simone Aparecida

M3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CMEI ITAMARATI – 03/08 (TERÇA)

TURMA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08

DUPLA 5 Aline Niquele

M2

16h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 5 Letícia Luz

M2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

09

DUPLA 2 Ana Paula*

Pré

16h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DUPLA 2 Jenifer Costa*

Pré

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE OFICINA E DO MATERIAL DIDÁTICO

ROTEIRO DO PLANO DA OFICINA

VALOR

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

LOCAL:

PROFESSORAS EM FORMAÇÃO:

TURMA:              FAIXA ETÁRIA:                       TURNO:

PROFESSORA DA TURMA:

1 Diagnóstico

1.1   Sobre Instituição Campo de Estudo

1.2    Sobre a Comunidade Escolar

1.3 Sobre a turma e a sala de aula onde será desenvolvida a oficina pedagógica 

2  ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA:

2.1 Conteúdo:

2.2 Carga Horária:               Data:____/____/2015        

2.3 Horário de realização da atividade pedagógica:

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 Objetivos

3.1 Objetivo geral

3.2 Os objectivos específicos

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7  REFERÊNCIAS E INDICAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS

COMPLEMENTARES

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8  ANEXOS

ANEXO  – ATIVIDADES, ETC

FORMATAÇÃO E PONTUALIDADE 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TOTAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

  

4º Encontro/2º Trimestre – 05 e 12/08/2015

 

 

O tempo escolar como construção cultural, aliado aos tempos da vida, que se revelam por meio das transformações corporais, dos desejos, dos comportamentos, das atitudes, das emoções e dos sentimentos, propicia aos estudantes desenvolvimento e aprendizagens significativas para toda a vida.” (DIRETRIZES CURRICULARES – SME CURITIBA) 

 

Conteúdo: Orientação para o diagnóstico no Ensino Fundamental 

 

Objetivos: Orientar o diagnóstico na Educação Fundamental. Estudar as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental da SME de Curitiba – campo de estágio: a organização do tempo e do espaço; o currículo e a organização curricular. Produzir o texto reflexivo da aula.

 

4 enc 2 tri.pdf  

 

download3010 ens fund.pdf Diretrizes curriculares do Ensino Fundamental - SME Curitiba

 

 


5º Encontro/2º Trimestre – 19 e 26/08/2015

 

 

Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar. (Paulo Freire) 

 

Conteúdo: Educadores Verdes e Ens. Fundamental. 

 

Objetivos: Orientar a produção do relatório do Projeto Educadores Verdes (apresentação – ppt). Entregar os projetos corrigidos para a recuperação/reescrita. Comentar e analisar coletivamente as oficinas realizadas no CMEI compartilhando as experiências. Orientar a pesquisa para as oficinas no Ensino Fundamental. Cronograma. Não será necessário produzir o texto reflexivo neste encontro.

 

ABERTURA DO 5º ENCONTRO:

5 enc 2 tri.pdf

 

CADERNOS DE PLANEJAMENTOS PARA O CMEI - VERSÃO INICIAL

caderno_ieppep_cmei_caramuru_2ma.pdf

caderno_ieppep_cmei_esmeralda_2ma.pdf

 

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES ATUALIZADO EM 26/08/2015

 

2º TRIMESTRE (13/06 a 16/09/2015) 76 h / a

MODALIDADE/ATIVIDADES

CH

INSTITUIÇÃO

DATAS - Grupo 1

DATAS - GRUPO 2

ATIVIDADE

VALOR

Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)

28

IEPPEP

 

 

 

 

1) Planejamento da ação docente e Recursos didáticos para a Educação Infantil

4

IEPPEP

24/06

18/06

Texto reflexivo

1,0

2) Estudo do texto Movimento e apresentação do planejamento da ação docente

4

IEPPEP

08/07

01/07

Texto reflexivo

1,0

REPOSIÇÃO COM PROFESSOR HELTON

  1. Educação Indígena e Cultural
  2. Educação do Campo
  3. Educação Quilombola e Preconceito
  4. Relações de Gênero 

16

IEPPEP

Agendado com todos

11/08

25/08

15/09

29/09

Texto reflexivo

5º encontro - 1,0

7º encontro- 1,0

3 trimestre- 1.0

3 trimestre- 1.0

2,0

3) Revisão dos planejamentos para a simulação

4

IEPPEP

22/07

29/07 *

Texto reflexivo

1,0

4) Orientação para o diagnóstico da Educação Fundamental

4

IEPPEP

05/08

26/08 

Texto reflexivo

1,0

5) Educadores Verdes, acompanhamento das atividades e orientação para a apresentação. RELATÓRIO DAS AÇÕES

4

IEPPEP

19/08

09/09

Oficina com Profº Helton

 

6) Elaboração de relatório para seminário.  Planejamento Ens. Fund.

4

IEPPEP

02/09

23/09

Texto reflexivo e entrega de demais relatórios

1,0

7) Orientação e planejamento da ação docente no Ensino Fundamental

4

IEPPEP

16/09

30/09

Oficina com Profº Helton

 

Enriq. Cur.: Cidade Mirim Opet/Cidadania

04

Cidade Mirim Opet

25/04

25/04

Texto reflexivo

5,0

Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento individual

06

IEPPEP

27/07, 28/07, 03/08, 13/08

Plano da oficina

Recursos didáticos

10,0

3,0

Simulação da Oficina Pedagógica EI

04

IEPPEP

10, 14, 21/08

Participação

 

Oficina Pedagógica na Educação Infantil

04

CMEI

17 e 18/08 Caramuru

31/08 e 01/09 Itamarati

24 e 27/08 Jardim Esmeralda

Execução da oficina

Texto reflexivo

10,0

 

10,0

Projeto Educadores Verdes: Apresentação final

LOCAL: IEPPEP, núcleo familiar e comunidade

14

IEPPEP

 

Projeto

Fórum de Debates

10,0

Aplicação: Relatório entregue no mês de julho e de agosto

IEPPEP

 

 

Relatórios mensais

5,0

Relatório e apresentação em data a ser agendada pela Coordenação.

IEPPEP I

Outubro

Outubro

Apresentação (ppt)

5,0

Participação do Fórum de Debates

IEPPEP

 

 

Apresentação oral

10,0

Oficina Pedagógica na Brinquedoteca

04

IEPPEP

31/07

07/08

Texto reflexivo

5,0

Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania

04

OUTRA VEZ

25/04

25/04

Texto reflexivo

5,0

Conhecimento da Realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para Oficina Pedagógica. Diagnóstico* (deve estar anexo ao plano da OP no momento da simulação)

04

ESCOLA MUNICIPAL

ESC. MUN. NIVALDO BRAGA

16, 23, 30/09

ESC. MUN. LAPA

18, 25/09 e 02/10

Texto de diagnóstico

p / 07/10

5,0

04

04

TOTAL

76H

SOMAR TUDO (90) E DIVIDIR POR 9 = 10,0

10,0

*Foi realizado no atendimento individual no dia agendado com a dupla (produzir texto reflexivo)

** Professor em atestado médico. Será agendada nova data para reposição.

 

ATENÇÃO! O PRAZO DE ENTREGA DE RELATÓRIOS E DEMAIS ATIVIDADES AVALIATIVAS É DE 7 (SETE) DIAS APÓS A EXECUÇÃO.

 

ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO DO PROJETO EDUCADORES VERDES

 

Modelo-edverde2ma_IMPRESS_LINUX.odp

Modelo-edverde2ma_PPT.pptx

Modelo-edverde2ma_PPT97_2003.ppt

 

FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DA AÇÃO DOCENTE NO CMEI

 

auto-aval_docencia_CMEI.pdf

 


 

EDITAL 02: ORIENTAÇÃO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS NO

ENSINO FUNDAMENTAL – 2º A ma

 

            As atividades de Prática de Formação, no período vespertino, serão realizadas nas entidades educacionais a seguir, com duração de 12 horas/a de atividades de observação/participação da realidade educacional e em novembro, para aplicarem atividades de docência no Ensino Fundamental de aproximadamente 2h, porém com permanência de 4 horas/a.

 

Estudantes do 2º MA

HORÁRIO DA AULA: das 15h30 às 17h15 

ESCOLA MUNICIPAL NIVALDO BRAGA - ANOS

16, 23 e 30/09

1º C

1º D

2º C

2º D

2º E

3º B

04/11

REGÊNCIA: 15H15-17H15

11/11

REGÊNCIA: 15H15-17H15

GRUPO 1  Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira

x

 

 

 

 

 

GRUPO 2 Letícia Luz

 

x

 

 

 

 

GRUPO 3 Ana Paula e Jenifer Costa

 

 

x

 

 

 

GRUPO 4  Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy

 

 

 

x

 

 

GRUPO 5 Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz Favretto

 

 

 

 

x

 

GRUPO 6 Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany uma

 

 

 

 

 

x

 Assunto: Para 1º e 2º ano - Cultura Afro. No 3º ano - Cultura Indígena.

1º e 2º ano: Afro descendente (costumes, culinária, vestuário ... etc)

3º ano: indígena: ( costumes,culinária,vestimenta ...etc)

 

 

Estudantes do 2º MA

HORÁRIO DA AULA: das 15h10 às 17h 

ESCOLA MUNICIPAL LAPA – ANOS

18, 25/09 e 02/10 

1º C

1ºD

1ºE

2ºB

2ºC

2ºD

 

 

GRUPO 1 Milena Buben e Júlia Isabela

06/11

REGÊNCIA: 15H10-17H

x

06/11

REGÊNCIA: 15H10-17H

 

 

 

 

 

GRUPO 2  Sara Martins e Alexssandra Santos Guerra 

 

x

 

 

 

 

GRUPO 3 Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves

 

 

13/11

REGÊNCIA: 15H10-17H 

x

 

 

 

GRUPO 4 Gabriele Fuim e Leticia Fuim

 

 

 

06/11

REGÊNCIA: 15H10-17H

x

 

 

GRUPO 5  Brendha Evely e  Gabriel Gomes

 

 

 

 

13/11

REGÊNCIA: 15H10-17H 

x

 

GRUPO 6  Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado

 

 

 

 

 

13/11

REGÊNCIA: 15H10-17H 

x

Tema: O tema será definido pela Professora da turma no primeiro dia de estágio.

 

Curitiba, 25 de agosto de 2015.

 

Profª Rosângela Menta Mello

 


 

6º Encontro/2º Trimestre – 02 e 23/09/2015


 

Um grupo étnico não é um mero agrupamento de pessoas ou de um setor da população, mas uma agregação de pessoas unidas ou aproximadamente relacionadas por experiências compartilhadas. (Cashmore, E. Dicionário de Relações Étnicas e Raciais, 2000, p.196)

 

Conteúdo: Educadores Verdes e Ens. Fundamental.

Objetivos: Analisar o relatório do Projeto Educadores Verdes dos estudantes (apresentação ppt). Comentar coletivamente as oficinas realizadas no Cmei e compartilhar as experiências. Iniciar a pesquisa para as oficinas no Ensino Fundamental. Produzir o texto reflexivo do encontro.

 

6 enc 2 tri.pdf

 

Indicações de sites para fundamentação teórica:

 

 

 

 


 

7º Encontro/2º Trimestre – 21 e 30/09/2015

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo. . .

e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,

se saio correndo ou fico tranquilo.

Mas não consegui entender ainda

qual é melhor: se é isto ou aquilo.

(Cecília Meireles) 

 

Conteúdo: Planejamento de ação docente no Ens. Fundamental.

Objetivos: Devolver os textos/relatórios produzidos para reescrita. Avaliar o relatório do Projeto Educadores Verdes dos estudantes (apresentação ppt). Comentar coletivamente os temas das oficinas a serem realizadas no Ensino Fundamental, incentivar o compartilhamento de pesquisas e as experiências vivenciadas na escola. O estudante apresentará o seu plano ação da oficina no Ensino Fundamental para avaliação. Será avaliado o texto reflexivo produzido com o Profº Heltom.

 

CRONOGRAMA ATUALIZADO

 

LISTA DE PRESENÇA NA SIMULAÇÃO COM A EQUIPE DA COORDENAÇÃO DO CURSO – AÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DOCÊNCIA

ENSINO FUNDAMENTAL

TURMA

AGENDA

ARQ. DIGITAL

SITUAÇÃO DA SIMULAÇÃO

VERSÃO FINAL PLANO

ANEXOS

RECURSOS

CHACHÁ

ASSINATURA

SITUAÇÃO

04/11

GRUPO 1  Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira

1C

22/09 – 13h30

 

08/10

 

 

 

 

 

 

04/11

GRUPO 2 Letícia Luz

1D

22/09 – 14h

 

08/10

 

 

 

 

 

 

04/11

GRUPO 3  Ana Paula e  Jenifer Costa

2C

22/09 – 14h30

 

08/10

 

 

 

 

 

 

11/11

GRUPO 4  Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy

2D

22/09 – 15h

 

08/10

 

 

 

 

 

 

11/11

GRUPO 5  Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz FavRetto

2E

22/09 – 15h30

 

13/10

 

 

 

 

 

 

11/11

GRUPO 6  Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany Cunha

3B

22/09 – 16h30

 

13/10

 

 

 

 

 

 

06/11

GRUPO 1  Milena Bubna e Júlia Isabela

1C

28/09 – 13h30

 

13/10

 

 

 

 

 

 

06/11

GRUPO 2  Alexssandra Santos Guerra 

2D

28/09 – 14h

 

13/10

 

 

 

 

 

 

13/11

GRUPO 3  Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves

1E

28/09 – 14h30

 

19/10

 

 

 

 

 

 

06/11

GRUPO 4  Gabriele Fuim e  Leticia Fuim

2B

28/09 – 15h

 

19/10

 

 

 

 

 

 

13/11

GRUPO 5  Brendha Evely e  Gabriel Gomes

2C

28/09 – 15h30

 

19/10

 

 

 

 

 

 

13/11

GRUPO 6  Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado

1D

28/09 – 16h30

 

19/10

 

 

 

 

 

 

ANOTAÇÕES

 

 

 

 

REGISTRO DE ACOMPANHAMNTO DOS PLANEJAMENTOS PARA AÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

AÇÃO DOCENTE

ENSINO FUNDAMENTAL

TURMA

1 ENCONTRO

2 ENCONTRO

3 ENCONTRO

VERSÕES DO PLANO

VERSÃO FINAL

DATA DA SIMULAÇÃO

1

2

3

4

5

6

04/11

GRUPO 1  Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira

1C

22/09 – 13h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08/10

04/11

GRUPO 2 Letícia Luz

 

1D

22/09 – 14h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08/10

04/11

GRUPO 3  Ana Paula e  Jenifer Costa

 

2C

22/09 – 14h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08/10

11/11

GRUPO 4  Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy

2D

22/09 – 15h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08/10

11/11

GRUPO 5  Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz FavRetto

2E

22/09 – 15h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13/10

11/11

GRUPO 6  Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany Cunha

3B

22/09 – 16h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13/10

06/11

GRUPO 1  Milena Bubna e Júlia Isabela

 

1C

28/09 – 13h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13/10

06/11

GRUPO 2  Alexssandra Santos Guerra 

2D

28/09 – 14h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13/10

13/11

GRUPO 3  Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves

1E

28/09 – 14h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19/10

06/11

GRUPO 4  Gabriele Fuim e  Leticia Fuim

 

2B

28/09 – 15h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19/10

13/11

GRUPO 5  Brendha Evely e  Gabriel Gomes

2C

28/09 – 15h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19/10

13/11

GRUPO 6  Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado

1D

28/09 – 16h30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19/10

 

ANOTAÇÕES

 

 

 

 

 

 

 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE OFICINA E DO MATERIAL DIDÁTICO

ROTEIRO DO PLANO DA OFICINA

VALOR

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

IDENTIFICAÇÃO

1 DIAGNÓSTICO

2  ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA:

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivo geral

3.2 Objetivos específicos

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7  REFERÊNCIAS E INDICAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS

COMPLEMENTARES

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8  ANEXOS

ANEXO  – ATIVIDADES, ETC

FORMATAÇÃO E PONTUALIDADE 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TOTAL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AGENDA DA AÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

ENSINO FUNDAMENTAL 

TURMA 

DATA DOCÊNCIA

ATENDIMENTO INDIVIDUAL

SITUAÇÃO DA SIMULAÇÃO

LABORATÓRIO

GRUPO 1  Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira

1C

04/11

22/09 – 13h30

08/10

07/10

GRUPO 2 Letícia Luz

1D

04/11

22/09 – 14h

08/10

07/10

GRUPO 3  Ana Paula e  Jenifer Costa

2C

04/11

22/09 – 14h30

08/10

07/10

GRUPO 4  Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy

2D

11/11

22/09 – 15h

08/10

07/10

GRUPO 5  Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz FavRetto

2E

11/11

22/09 – 15h30

13/10

07/10

GRUPO 6  Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany Cunha

3B

11/11

22/09 – 16h30

13/10

07/10

GRUPO 1  Milena Bubna e Júlia Isabela

1C

06/11

28/09 – 13h30

13/10

30/09

GRUPO 2  Alexssandra Santos Guerra 

2D

06/11

28/09 – 14h

13/10

30/09

GRUPO 3  Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves

1E

13/11

28/09 – 14h30

19/10

30/09

GRUPO 4  Gabriele Fuim e  Leticia Fuim

2B

06/11

28/09 – 15h

19/10

30/09

GRUPO 5  Brendha Evely e  Gabriel Gomes

2C

13/11

28/09 – 15h30

19/10

30/09

GRUPO 6  Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado

1D

13/11

28/09 – 16h30

19/10

30/09

 

 


3º TRIMESTRE

 

1º Encontro/3º Trimestre –07 e 14/10/2015

 

 


 

Para mim é impossível compreender o ensino sem o aprendizado e ambos sem o conhecimento. No processo de ensinar há o ato de saber por parte do professor. O professor tem que conhecer o conteúdo daquilo que ensina. Então para que ele ou ela possa ensinar, ele ou ela tem primeiro que saber e, simultaneamente com o processo de ensinar, continuar a saber por que o aluno, ao ser convidado a aprender aquilo que o professor ensina, realmente aprende quando é capaz de saber o conteúdo daquilo que lhe foi ensinado. (Paulo Freire, 2003) 

 

Conteúdo:Apresentação de oficina para o Ensino Fundamental Simulação com a turma (todos).

Objetivos:O estudante apresentaráo seu plano ação da oficina no Ensino Fundamental para avaliação. Deverá ser apresentado todos os documentos e relatórios do 2º trimestre para fechar a nota. Será avaliado o texto reflexivoproduzido com o ProfºHeltom.

 

ARQUIVOS:

1 enc 3 tri.docx

1 enc 3 tri.pdf


2º Encontro/3º Trimestre –21 e 28/10/2015

 


 

O portfólio acadêmico é uma ferramenta pedagógica que consiste em uma listagem de trabalhos realizados por um estudante ou até trabalhos realizados no contexto profissional. Esta lista costuma estar organizada de forma cronológica e serve para demonstrar as competências adquiridas através de tarefas realizadas. Neste caso o portfólio também pode facilitar o pensamento crítico em relação ao processo acadêmico.

Existe também o portfólio escolar, que é um sistema de registros muito desenvolvido na área da educação, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento de todos osalunos. É um registro muito importante porque faz com que pais e professores acompanhem o desenvolvimento das crianças, para poder controlar e verificar os conhecimentos adquiridos. (FONTE: http://www.significados.com.br/portfolio/ )

 

Conteúdo:Orientação para organização do portfólio

 

Objetivos:O estudante deverá organizar seu portfólio com os elementos apresentados pelo Professor, refletir sobre as atividades de Prática de Formação realizadas em 2015 e apresentar o texto reflexivo.

 

Organização do Portfólio de Prática de Formação

 

CAPA

 

SUMÁRIO

 

ATIVIDADES REALIZADAS EM 2015                                                               CARGA HORÁRIA          PÁGINAS

CRONOGRAMAS (1º, 2ºe 3º Trimestre)                                                                                                           

FICHA DE FREQUÊNCIA                                                                                                                                          

ORIENTAÇÕES E NORMAS PARA A PRÁTICA DE FORMAÇÃO                                                                 

CALENDÁRIO ESCOLAR- 2015                                                                                                                               

LABORATÓRIOS NO IEPPEP                                                                                                   

Laboratório de Prática de Formação – 1º Trimestre                                                                    28                    

Orientações gerais da prática de formação                                                                                                              

Projeto ler é cultura                                                                                                                                                      

Orientação para construção do Projeto “educadores verdes” - consciência planetária                                    

Conhecendo a Creche e a Ed. Infantil                                                                                                                        

Produção escrita do projeto “educadores verdes”                                                                                                   

Diversidade cultural e a prática pedagógica                                                                                                            

Planejamento de Oficinas – Diferenças e preconceitos                                                                                           

Laboratório de Prática de Formação – 2º Trimestre                                                                    28                    

Planejamento da ação docente e Recursos didáticos para a Educação Infantil                                                 

Estudo do texto Movimento e apresentação do planejamento da ação docente                                              

Revisão dos planejamentos para a simulação                                                                                                         

Orientação para o diagnóstico da Educação Fundamental                                                                                  

Educadores Verdes, acompanhamento das atividades e orientação para a apresentação. RELATÓRIO DAS AÇÕES                  

Elaboração de relatório para seminário.  Planejamento Ens. Fund.                                                                     

Orientação e planejamento da ação docente no Ensino Fundamental                                                               

Laboratórios com Professor Helton

  1.  Educação Indígena e Cultural
  2.  Educação do Campo
  3.  Educação Quilombola e Preconceito

Relações de Gênero                                                                                                                              16                      

Laboratório de Prática de Formação – 3º Trimestre                                                                    20                    

Apresentação de oficina para o Ensino Fundamental – Simulação com a turma (todos)                                

Orientação e Avaliação após a simulação. Orientação para organização do Portfólio                                   

Relações de Gênero e EJA                                                                                                                                            

Avaliação da Prática de Formação                                                                                                                            

Encerramento das atividades de Prática de Formação                                                                                           

 

 

ENRIQUECIMENTO CURRICULAR                                                                                     

Projeto Ler é Cultura: Seminário                                                                                                             10                    

Casas de Leitura                                                                                                                                      04                    

Projeto Ler é Cultura: Roda de Conversa                                                                                                10                    

Oficina Pedagógica na Brinquedoteca                                                                                                    04                    

Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania                                                                            04                    

Curso Museu Paranaense: Arte, Cultura e Conhecimento Histórico                                                      08                    

Oficina de Música                                                                                                                                   08                    

INICIAÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA                                                                                

PROJETO EDUCADORES VERDES                                                                                                            14                    

Projeto de Pesquisa                                                                                                                                                         

Aplicação do projeto: Relatórios nos meses de julho e de agosto                                                                                

Apresentação (ppt)                                                                                                                                                         

Participação do Fórum de Debates                                                                                                                                 

PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO CMEI                                                                                 

Conhecimento da realidade: CMEI                                                                                                          08                    

Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento individual                                 06                    

Simulação da Oficina Pedagógica EI                                                                                                       04                    

Oficina Pedagógica na Educação Infantil                                                                                               04                    

PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL                                                 

Conhecimento da Realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para Oficina Pedagógica. Diagnóstico* (deve estar anexo ao plano da OP no momento da simulação)                                                                                                                         12                    

Entrega do Plano da Oficina e Recursos Didáticos (atendimento individual)                                       04                    

Simulação da Oficina Pedagógica                                                                                                           04                    

Oficina Pedagógica no Ensino Fundamental                                                                                          04                    

Conhecimento da realidade Anos Iniciais Ensino Fundamental.                                                           16                    

AVALIAÇÃO DA PRÁTICA DE FORMAÇÃO                                                                      

 

TOTAL DE CARGA HORÁRIA DO 2º ANO: 212h

ARQUIVOS:

2 enc 3 tri.docx

2 enc 3 tri.pdf


4º Encontro/3º Trimestre –21 e 28/10/2015

 

 

 

A reflexão sobre o próprio desempenho é um meio eficiente para o aluno aprender a identificar e corrigir seus erros. Nesse caminho, o papel do professor é essencial. (Revista Nova Escola)

 

Conteúdo: Avaliação da Prática de Formação.

 

Objetivos: O estudante deverá fazer uma auto avaliação de seu desempenho em 2015, analisando o seu portfólio, refletindo sobre as suas atividades, atitudes, desempenho e participação, assim como, deverão apresentar esse registro no final da aula.

 

Auto avaliação

 

Estudante: _____________________________ Nº___ Turma 2º A Ma/Grupo __ Data:___/11/15

 

Total de carga horária realizada durante o ano: __________ (De acordo com a ficha de frequência)

 

1         Como você percebeu sua evolução quanto aos seguintes aspectos referentes as produções textuais:

 

1.1   Ortografia:

 

 

1.2   Pontuação:

 

 

1.3   Acentuação:

 

 

1.4   Coesão e coerência textual:

 

 

1.5   Concordância verbal/nominal:

 

 

1.6   Clareza na exposição de idéias:

 

 

 

2         Avalie a sua evolução na estrutura e qualidade dos textos reflexivos produzidos ao longo do ano (fundamentação teórica, análise, contextualização e conteúdo):

 

 

 

 

 

 

 

3         No que se refere a melhoras quanto a:

3.1   Conhecimento da metodologia de trabalho:

 

 

3.2   Estética:

 

 

3.3   Caligrafia:

 

 

 

4         A partir dos Laboratórios de Prática de Formação e os registros no portfólio, como você percebeu a evolução quanto a sua postura de professor? A ética profissional? O aprofundamento teórico?

 

 

 

 

 

 

 

5         Neste contexto de auto avaliação apresente um conceito que caracterize o seu processo de crescimento pessoal, profissional e social.

 

 

 

6         Represente de forma criativa, o que significou a Prática de Formação para sua vida profissional (desenho, frase criativa – desenhada, recorte e colagem...).

 

 

 

ARQUIVOS: 

4 enc 3 tri.docx

4 enc 3 tri.pdf   

 


5º Encontro/3º Trimestre – 25/11/2015

 

 

Segundo Nadia Aparecida de Souza, “cumpre à escola a proposição de novas formas de produzir e distribuir o conhecimento, orientado para novas formas de compreender e atuar no mundo, o que pressupõe o desenvolvimento de uma prática pedagógica voltada para a prática social.” Desta forma, a formação dos professores, não pode privilegiar somente a dimensão teórica, mas a sua articulação com a dimensão prática; superando a dicotomia teoria-prática para possibilitar, aos professores em formação, o aperfeiçoamento da capacidade de refletirem sobre o seu próprio fazer para, contínua e progressivamente, transformá-lo. Assim, faz-se necessária a promoção de processo educacional crítico que, superando a mera transmissão de conhecimentos, permita a vivência plena da unicidade entre a teoria e a prática pedagógica.

 

Conteúdo: Reflexão sobre a Prática de Formação em 2015.

 

Objetivos: Refletir sobre as atividades realizadas em 2015 coletivamente, analisando o seu percurso pedagógica e propondo medidas para serem efetivadas, no sentido de se aprimorar. Neste encontro o estudante deverá apresentar o seu portfólio, encadernado com todos os documentos, fichas e produções; o original da ficha de frequência (completa com todas as assinaturas e carimbos exigidos) e sua cópia para ser arquivada na pasta individual do estudante na escola.

 

REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DE FORMAÇÃO EM 2015

 

Instruções

 

Preencha o formulário, abaixo, manifestando sua opinião sobre as atividades propostas em 2015. Ele ajudará a avaliar o seu grau de satisfação em relação a Prática de Formação, bem como orientar as futuras atividades relacionadas ao estágio. Como referência utilize a legenda ao lado e escreva a nota que reflete sua opinião.

LEGENDA DE NOTAS 

10

Ótimo/Totalmente

100%

8

Bom/ Maior parte

 

6

Satisfatório/Parcialmente

 

4

Regular/Menor parte

 

2

Insatisfatório

0%

 

ATIVIDADES REALIZADAS EM 2015

CARGA HORÁRIA

NOTAS

LABORATÓRIOS NO IEPPEP

76h

 

Laboratório de Prática de Formação

  1.  Temas
  2.  Carga horária
  3.  Metodologia
  4.  

Sugestões:

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

48

 

Projeto Ler é Cultura: Roda de leitura

10

 

Projeto Ler é Cultura: Roda de Conversa

10

 

Casas de Leitura

04

 

Oficina Pedagógica na Brinquedoteca

04

 

Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania

04

 

Curso Museu Paranaense: Arte, Cultura e Conhecimento Histórico

08

 

Oficina de Música

08

 

Sugestões:

 

 

 

 

INICIAÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA

14h

 

PROJETO EDUCADORES VERDES

  1.  Projeto de Pesquisa
  2.  Aplicação do projeto e apresentação de relatórios
  3.  Apresentação (ppt)
  4. Participação do Fórum de Debates

 

 

Sugestões:

 

 

 

 

PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO CMEI

22h

 

  1.  Conhecimento da realidade: CMEI
  2.  Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento coletivo e individual
  3.  Simulação da Oficina Pedagógica EI
  4.  Oficina Pedagógica na Educação Infantil

08

06

 

04

04

 

Sugestões:

 

 

 

 

PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

40h

 

  1.   
  2.  Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento coletivo e individual
  3.  Simulação da Oficina Pedagógica
  4.  Oficina Pedagógica no Ensino Fundamental

12

 

04

04

04

 

  1.  Conhecimento da realidade Anos Iniciais Ensino Fundamental – Livre escolha a instituição

16

 

Sugestões:

 

 

 

 

NA PRÁTICA DE FORMAÇÃO ME AVALIO COM A NOTA

200h

 

 

Curitiba, ___ de _____________________ de 2015.

 

_______________________________________________

Assinatura da(o) estagiária(o)

 

 

 


RODA DE CONVERSA – 23/11/2015

 

 

MODELO DE FICHA PARA O ESTUDANTE APRESENTAR DURANTE A RODA DA CONVERSA

 

INDICAÇÃO DE LIVRO: Nome da(o) estudante

 

REFERÊNCIA: referenciar a obra

 

SINOPSE: escrever a sinopse

 

Exemplo na página a seguir

 

ANOTAÇÕES:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EXEMPLO DE FICHA

 

RODA DE CONVERSA – 23/11/2015

 

INDICAÇÃO DE LIVRO: Profª Rosângela Menta Mello

 

FICHA TÉCNICA:

Editora Autores Associados

Autor: João Luiz Gasparin

ISBN: 978-85-7496-054-8

Edição: 5ª edição (2009)

Número de páginas: 208

Formato: 14x21 cm

Peso: 0,250g

 

AUTOR:  João Luiz Gasparin nasceus em Guaporé, RS. Licenciou-se em filosofia pela FIDENE, atual UNIJUÍ, RS, e em letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Paranavaí, PR. Na UnB fez curso de especialização em métodos e técnicas de ensino.
Realizou seu mestrado em educação na PUC do Rio Grande do Sul e o doutorado na PUC de São Paulo, onde defendeu a tese Comênio ou da arte de ensinar tudo a todas totalmente. desde 1974 é professor do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UEM, PR, onde leciona didática nos cursos de graduação e metodologia do ensino superior nos cursos de pós-graduação. integra o corpo docente do Programa de Pós-graduação em Educação - mestrado e doutorado - da mesma universidade.

 

SINOPSE: O livro é uma alternativa de ação docente-discente na qual o professor não trabalha pelo aluno, mas com o aluno. A proposta de trabalho pedagógico consiste no uso do método dialético prática-teoria-prática.
O autor divide a nova didática em cinco passos, e cada um deles tem como objetivo envolver o educando na aprendizagem significativa dos conteúdos. Desta forma, os conteúdos e os procedimentos didáticos são estudados na interligação que mantém com a prática social dos alunos.
O livro destina-se a professores do ensino fundamental e médio que desejam oferecer aos educandos uma possibilidade de aprender criticamente o conhecimento científico. Professores do ensino superior encontrarão nele um novo caminho para seu trabalho na formação das competências e habilidades dos futuros mestres.

 

ANOTAÇÕES:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

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