REGISTRO DAS ATIVIDADES DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO
2º A INTEGRADO/MANHÃ - ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Prof.ª Orientadora: Rosângela Menta Mello
ENCONTROS - 1º Trimestre
1º ENCONTRO - 18/03/2015
2º ENCONTRO - 25/03/2015
3º Encontro - 01/04/2015
4º Encontro - 06/04/2015
5º Encontro – 15 e 22/04/2015
6º Encontro – Realizado com a Profª Beatriz
7º Encontro - 10 e 11/06/2015
ENCONTROS - 2º Trimestre
1º Encontro – 18 e 24/06/2015
2º Encontro – 01 e 08/07/2015
3º Encontro - 22 e 29/07/2015
4º Encontro – 05 e 12/08/2015 (agendar reposição do dia 12/08)
5º Encontro – 19 e 26/08/2015
6º Encontro -
7º Encontro -
Produções dos estudantes para o CMEI
caderno_ieppep_cmei_caramuru_2ma.pdf
caderno_ieppep_cmei_esmeralda_2ma.pdf
caderno_ieppep_cmei_itamarati_2ma.pdf
1º TRIMESTRE / 2015
Arquivos:
1 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf
1 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.doc
calendario_2015_reformulado.pdf
1 encontro.pdf
- Orientações para organização da pasta de estágio:
- Capa impressa nas normas da ABNT
- Sumário (será construído no decorrer do trimestre)
- Ficha com os dados cadastrais do estudante.
- Calendário escolar 2015 pdf
- A carta de apresentação do estágio não foi aprovada pela Coord.
- Cronograma do trimestre
- Orientações da Coordenação do Curso
- Ficha de frequência/cronograma anual
- Registro das atividades do 1º encontro
- Apresentação da Prática de Formação
- Tarefa: trazer 100 folhas da papel A4 para a Coord. providenciar as cópias de textos e fichas
- Apresentação de ppt sobre Educação Ambiental
1º TRIMESTRE / 2015
2º ENCONTRO - 25/03/2015
Arquivos:
2 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf
2 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.doc
Relacao livros Projeto ler e cultura 2 series.pdf
LEITURA.pdf
APRESENTACAO LER E CULTURA.pdf
Conteúdo: Oficina “Ler é cultura”.
Objetivos: Motivar os estudantes para a leitura de obras relacionadas com a temática da Prática de Formação do 2º ano do Curso Normal: “A pluralidade cultural, as diversidades, as desigualdades e a educação”. Apresentar o texto da Coord. “Livro que quero livre”. Aplicar o método de leitura e estudo do texto da Prof.ª Olga Molina da USP, por meio de artigos de revistas. Orientar para o preenchimento da ficha de leitura da obra selecionada pelo(a) estudante. Revisar os conceitos e passos para a produção de resenha crítica.
Os pensamentos constituem o reflexo do ser profundo exteriorizando as aspirações e os objetivos essenciais da vida. Breves ou complexos expressam o que estágio de evolução de cada ser. Todas as realizações originam-se no pensamento. Posteriormente na verbalização até transformar-se em ação. (Joanna de Ângeliz)
Entrega da ficha do 2º encontro doc e em pdf
Leitura e explicação do tema e dos objetivos da atividade.
Estudo do texto: Livro que te quero livre.
Leitura da ficha de leitura.
Separação da turma em grupo 1 e 2 (critério: opção pelo estudante)
Apresentação do projeto de leitura
Estudo do texto: Ler é aprender e sua aplicação prática por meio de artigos
de revistas em duplas.
Registro dos livros escolhidos pelos estudantes para a leitura
Observei o portfólio do 1º ano dos estudantes.
O texto da resenha ficará para outra aula.
- Relação de livros do projeto "Ler é cultura"
- Livro que te quero livre
- Projeto de leitura do Curso
RELAÇÃO DE LIVROS PARA O PROJETO LER É CULTURA
LIVROS - 2º MA
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ESTUDANTES
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BAGNO, Marcos. Preconceito Lingüístico – o que é, como se faz. 50.ed. São Paulo: Loyola, 2008.
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LETÍCIA DA LUZ ANASTÁCIO
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BETIOLI, Antonio Bento. Ética para minha neta: sete viagens com Natanna. São Paulo: Paulinas. 2006.
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GABRIELY Sierpinski DE OLIVEIRA
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BRAZ, Júlio Emílio. Olhando para o outro lado. São Paulo: Paulus, 2007.
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CAMPOS, C.L. CARNEIRO, S. VILHENA, V. A cor do preconceito. São Paulo: Editora Ática.
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Druon, Maurice. (Trad. D. Marcos Barbosa). O menino do dedo verde. Rio de Janeiro: Editora José Olympio, 81ª edição, 2007.
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HELENA PRADO Scorsin
CINTIA GONÇALVES DO NASCIMENTO
GABRIELE FUIM DE LIMA
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FREIRE, Paulo. BETTO Frei. Essa escola chamada vida - depoimentos ao repórter Ricardo Katscho. São Paulo: Editora Ática, 1986.
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FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2005.
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HERMANNS, Susete Stefani. SANTOS, Joana Machado dos. Escola aberta - vida e saberes na periferia urbana. Porto Alegre: Editora Mediação, 2002.
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JULIANY CUNHA
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JOSÉ, Elias. Amor sem fronteiras. São Paulo: Ed. Larousse.
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CORREIA STEPHANY GODOY
BEATRIZ FAVRETTO DE OLIVEIRA
MILENA ARRUDA Buben
Giovanna NOGUEIRA Salmoria
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O PENSADOR, Gabriel. (CONTINO, Gabriel) Um menino chamado Rorbeto: Gabriel o Pensador. São Paulo: Cosac Naify, 2005.
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SIMONE APARECIDA DA COSTA LIMA
EMANUELLE VEIGA ZADUSKI
JENIFER LISLENE DOS SANTO B.
BRUNA ALESSANDRA CAETANO DA
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OLIVEIRA, Ivone Martins de. Preconceito e autoconceito - identidade e interação na sala de aula. São Paulo: Papirus editora, 1994.
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PAN, Mirian A G. O direito à diferença. Curitiba, PR: IBPEX, 2008.
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PENIN, Sonia T. de Souza. A aula: espaço de conhecimento, lugar da cultura. Campinas - SP: Papirus editora, 1994.
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PINSKY, Jaime. Cidadania e educação. São Paulo: Editora Contexto. 2003
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PINTO, Ziraldo A. Os meninos morenos. São Paulo: Melhoramentos, 2005.
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JANAINA BOEIRA DE OLIVEIRA
ALEXANDRA SANTOS GUERRA
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RIBEIRO, Marcos. Menino brinca de boneca? Conversando sobre o que é ser menino e menina. Salamandra Consultoria Editorial S.A, Rio de Janeiro, 1990.
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GABRIEL GOMES DE SOUZA
BRENDHA EVELYM LOPES DA SILVA
ESTELA MACHADO DA SILVA
FERNANDA LETÍCIA DE OLIVEIRA
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ROBINSON, J.E. Olhe nos meus olhos – minha vida com a síndrome de Asperger.São Paulo: Larousse do Brasil,2008.
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Tais PAWLAK
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SANTOS, José Luiz dos. O que é cultura. Coleção primeiros passos. São Paulo/SP: Editora Brasiliense ,1988.
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SEAVEDRA, Anita. CANDAU, Vera Maria (Orgs). Somos todos iguais? Escola, discriminação e educação em direitos humanos, Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.
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PAOLA UNGARETTI DO CARMO
LARISSA DE CÁSSIA SANTOS
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STRAUSZ, Rosa Amanda. Uólace e João Victor. Editora objetiva.
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ALINE NIQUELE OLIVEIRA
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TEZZA, Cristóvão. O filho eterno. Rio de Janeiro :Record, 2007.
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KELLY KIRSCH DE ALMEIDA
ANA PAULA BRUN
LETÍCIA FUIM NOGUEIRA
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VASCONCELOS, R. N. DINIZ, M. Pluralidade cultural e inclusão na formação de professores e professoras. Formato Editora: 2004.
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SARA MARTINS DE SOUZA – FALTA SELECIONAR O LIVRO
1º TRIMESTRE / 2015
3º Encontro - 01/04/2015
Conteúdo: Projeto Educadores Verdes
Objetivos: Compreender a importância de preservar o planeta, por meio de atitudes coletivas, envolvendo a família e a comunidade. Revisar o processo de pesquisa científica, as técnicas e demais procedimentos, aprofundando o tema. Apresentar um exemplo de projeto de pesquisa. Orientar os procedimentos para a construção individual do projeto Educadores Verdes e seu relatório.
Arquivos:
3 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf
alfabeto sme curitiba.pdf
TRABALHANDO COM HIPÓTESES.pdf
Plano de Ação educadores verdes.doc
1º TRIMESTRE / 2015
4º Encontro - 06/04/2015
Conteúdo: Conhecendo a creche e a Educação Infantil
Objetivos: Revisar os conceitos básicos da Educação Infantil e Creche. Compreender os elementos necessários para o diagnóstico da Prática de Formação na Educação Infantil. Orientar as atividades de observação e de aplicação de oficina no campo de estágio.
Arquivos:
4 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf
CADERNOS PEDAGÓGICOS.pdf
Indicação de site:
Cidade do conhecimento: http://www.cidadedoconhecimento.org.br/cidadedoconhecimento/cidadedoconhecimento/
1º TRIMESTRE / 2015
5º Encontro – 15 e 22/04/2015
A busca pela sustentabilidade ambiental deve partir, primeiramente, da sensibilidade dos seres humanos em relação ao impacto que seus hábitos causam ao Planeta; só depois disso é que diferentes soluções conjugadas poderão contribuir para sanar o problema global.
Conteúdo: Produção escrita do projeto “Educadores Verdes”
Objetivos: Os estudantes deverão escrever o texto do seu projeto-ação do tema “Educadores Verdes” para ser aplicado com seus familiares durantes 6 meses. Os estudantes serão orientados para desenvolverem e elaborarem os instrumentos de coleta de dados do seu projeto.
ROTEIRO DE PROJETO DE PESQUISA-AÇÃO
TÍTULO:
Identificação
Instituição:Instituto de Educação Professor Erasmo Pilotto
Professor-Coordenador: Rosângela Menta Mello
Área do conhecimento:
Estudante:
Tema
Questão
Enunciado
Delimitação
Local
Época
Universo
Amostra
Justificativa
Gols
Fundamentação Teórica
Definição de termos
Hipóteses
Metodologia
Métodos de pesquisa:
País:
Bibliográfica:
Instrumentos de coleta de dados:
Plano de análise e interpretação dos dados:
Meio
Recursos humanos:
Recursos ambientais:
Recursos institucionais:
Recursos materiais:
Recursos financeiros:
Cronograma
ATIVIDADES
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PERÍODO DE 2015
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MAR
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ABR
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MAIO
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Junho
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Julho
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AGO
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SET
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Redação do Projeto
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Pesquisa Bibliográfica
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Pesquisa de Campo
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Tabulação dos dados e análise estatística
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Redação do relatório (artigo)
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Apresentação da pesquisa
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Avaliação
Referências bibliográficas
Anexos
Instrumentos de coleta de dados
Texto base de fundamentação teórica para o projeto
Arquivos
5 ENCONTRO.pdf
Oficina sobre cidadania na OPET
Lembrando que sábado - 25/04 - será a Oficina sobre cidadania na OPET. Chegar lá até 08:45. Rua Nilo Peçanha,1635. Saída de ônibus - na Rua Nestor de Castro, próximo a Catedral e o ônibus ( que inclusive para em frente) Cabral/Osório (Praça Osóriio). Horário das oficinas: 09:00 às 12:00. Não há como repor outro dia.
Em 08/06/2015.
Olá! Estudantes do 2ºMa - Tarde
Sobre o Estágio:
Estive em licença para tratamento de saúde desde o dia 14/04 ao dia 28/05. Durante este período fui substituída por um professor contratado pela SEED.
Hoje, em reunião no IEPPEP, me foi avisado que os professores de Estágio continuaram suas atividades normais durante o período de greve, portanto, me solicitaram que retomasse as atividades de Estágio com os estudantes do 2º Ma.
Como minha licença terminou no dia 28/05, temos a reposição do 03/06 que será realizada no dia (11/06) com a turma 2 e na quarta-feira (10/06) trabalharei com a turma 1.
Nestas datas (10 e 11/06) vou recolher a pasta de Estágio com:
- Todas as fichas em ordem.
- Todos os documentos trabalhados organizados por data.
- O projeto individual dos Educadores Verdes e as anotações de como está sendo executado.
- Todos os relatórios/texto reflexivo das atividades realizadas.
- Fichamento e resenha do Projeto Ler é Cultura.
- O Diagnóstico do estágio na creche e na Casa de Leitura (do grupo que foi)
É importante organizar esta pasta de estágio por data, com todos os documentos e materiais utilizados, além das produções solicitadas durante a orientação de estágio. Sugiro que organize os materiais de acordo com o nosso cronograma inicial.
Para ver com detalhes o que foi trabalhado acesse nossa página com os materiais e as orientações em:
http://profrosangelamenta.pbworks.com/w/page/94348352/Pr%C3%A1tica%20de%20Forma%C3%A7%C3%A3o
Obs: ainda estou sem whatsapp.
Profª Rosângela Menta Mello
1º TRIMESTRE / 2015
6º Encontro – Realizado com a Profª Beatriz
1º TRIMESTRE / 2015
7º Encontro - 10 e 11/06/2015
7 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf
Quando se buscar o amor, possivelmente não será encontrado em pessoas, lugares ou situações que parecem propiciatórias.
É indispensável descobri-lo em si mesmo, de modo a ampliá-lo no rumo das demais pessoas. (Joanna de Ângelis)
Conteúdo: Diversidade cultural e prática pedagógica
Objetivos: Analisar o texto proposto pela Coordenação de Estágio. Orientar os estudantes sobre o registro da execução do Projeto Educadores Verdes. Receber dos estudantes da Prática de Formação a pasta individual contendo todos os documentos, relatórios, textos reflexivos, produções solicitadas e as atividades realizadas até a presente data para o acompanhamento deste registro.
1º Encontro do 2º Trimestre – 18 e 24/06/2015
8 ENCONTRO PASTA E DOCUMENTOS.pdf
Escrito para você
Há sempre uma tarefa nobre, útil e valiosa que pode ser realizada por você.
Há sempre alguém que poderá dar um sorriso de satisfação provocado por você.
Há sempre alguém desanimado, vencido, atormentado precisando ser encorajado por você.
Há sempre uma causa justa que depende da sua motivação para ser terminada.
Há sempre alguém que necessita da sua palavra de carinho, simpatia e tranquilidade para superar e vencer uma dúvida.
Há sempre alguém que está esperando de você um bom conselho.
Há sempre alguém ao seu lado precisando de você.
Ninguém pode substituir VOCÊ, PROFESSOR!
(Autor desconhecido)
Conteúdo: Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos para a Educação Infantil
Objetivos: Discussão circular sobre a atividade de observação e conhecimento da realidade na Educação Infantil. Levantar os temas propostos para a ação docente. Recolher os relatórios da atividade realizada na creche. Orientar o planejamento da ação docente a ser realizada em agosto/2015. Orientar a produção do texto reflexivo.
A brincadeira infantil: uma ação pedagógica
A brincadeira infantil representa o aprendizado. É uma ação privilegiada no desenvolvimento humano, principalmente na infância, pois é um meio para a elaboração e a reelaboração do conhecimento. Brincar é uma forma de ação cognitiva na qual a criança abstrai, interpreta e entende a realidade, pois simula essa realidade.
Os jogos promovem contextos ricos e desafiadores para o aluno explorar diferentes tipos de situações-problema. Por meio de situações lúdicas, a criança tem a oportunidade de se apropriar de novos conhecimentos, pois pode pensar, levantar hipóteses, confrontar estratégias, discutir, interagir com os colegas, com as situações e os objetos de conhecimento, comparando pontos de vistas diferentes e vivenciando verdadeiras e genuínas situações de comunicação.
O seu papel, nesse processo, é fundamental. Conhecer o jogo, criar e propor, com base nele, situações-problema desafiadoras é uma de suas tarefas, bem como observar as tentativas do aluno durante o jogo, apoiando-o quando surgirem as dificuldades e estimulando-o a desenvolver suas potencialidades. É preciso assegurar a cada participante do jogo o direito de pensar, expressar o pensamento, negociar as ideias e criar outras com base nas discussões realizadas, ou seja, ele dever ter o direito de viver intensamente o jogo de forma prazerosa e enriquecedora.
FONTE: EDITORA BRASIL. Portal da Educação Infantil: Orientações Didáticas. Disponível em: http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/orientacoes_didaticas.aspx em 17/06/2015.
AGENDA E PRÓXIMAS TAREFAS
ATIVIDADE
|
GRUPO 1
|
GRUPO 2
|
ATIVIDADE
|
OBSERVAÇÃO
|
Laboratórios
|
|
|
Texto reflexivo
|
Sem final de cada sala de aula
|
Ler é cultura
|
29/06
|
29/06
|
Ficha de Leitura
Resenha do livro
|
A representante da turma deverá recolher todas as atividades e entregá-las na sala dos professores pela manhã, até as 10h
|
06/07
|
06/07
|
Apresentação
|
Será realizada simultaneamente em 02 grupos
|
Casa da leitura
|
29/06
|
25/05
|
Texto reflexivo *
|
|
Conhecimento da realidade CME
|
Abril
|
Abril
|
Texto de diagnóstico *
|
|
Entrega do plano de ação docente do CMEI
|
01/07
|
08/07
|
Plano de ação completo com a todas as atividades, anexos e recursos pedagógicos
|
|
Simulação da ação docente do CMEI
|
|
|
Deverá ser apresentado plano da aula com todos os recursos e materiais
|
Será realizado por CMEI
27/07 – Caramuru
28/07 – Itamarati
30/07 -. Jd Esmeralda
|
Direção de Classe no CMEI
|
Agosto?
|
Agosto?
|
Texto reflexivo
|
Estamos aguardando a resposta das instituições
|
Versão final do Projeto Educadores Verdes
|
Projeto
03/07
|
Projeto
03/07
|
Prever até setembro:
Aplicação
Apresentação
Fórum
|
Deverá ser entregue na aula de OTP
|
OPET: Cidade Mirim
|
25/04
|
25/05
|
Texto reflexivo *
|
|
Museu Paranaense
|
12/06 - ok
19/06 – adiado
|
26/06
03/07
|
Texto reflexivo *
|
|
Brinquedoteca
|
31/07
|
07/08
|
Texto reflexivo *
|
|
Conhecimento da realidade: AIEF
|
|
|
Texto de diagnóstico
|
A ser agendado no segundo semestre
|
Office não AIEF
|
|
|
Plano da oficina
Simulação
Recursos pedagógicos
Ação Docente
Texto reflexivo
|
A ser agendado no segundo semestre
|
Ler é cultura (roda de conversa)
|
|
|
|
A ser agendado no segundo semestre
|
Conhecimento da realidade: AIEF (1º, 2º, 3º anos)
|
Até 25/11
|
Até 25/11
|
Texto reflexivo
|
O estudante escolhe a instituição e encaminha a documentação
|
*Todas as atividades previstas no estágio (internas/externas) devem ser registradas na ficha de frequência e entregue a produção escrita em no máximo 15 dias após ser executada, ou em data previamente agendada pelo Professor, com exceção do texto reflexivo dos laboratórios que devem ser entregues no final de cada encontro.
2º Encontro/2º Trimestre – 01 e 08/07/2015
“Todos os agitos imagináveis com o corpo são essenciais para interagir com os colegas e aprender a ocupar os espaços.”
Conteúdo: Estudo do texto: Movimento e Apresentação do Plano da Oficina para a Educação Infantil
Objetivos: Os estudantes devem compartilhar o plano de ação docente para a oficina na educação infantil com os colegas e fazerem as adequações solicitadas pelo Professor. Entregar todos os relatórios e demais atividades de Estágio para avaliação do 1º trimestre. Receberão as orientações para a simulação da ação docente a ser realizada em 28, 29 e 30/07/2015. Produzir o texto reflexivo da aula.
2 encontro 3 tri.doc
2 encontro 3 tri.pdf
Cronograma das atividades de estágio/2015 atualizado em 07/07/2015
AGENDA E PRÓXIMAS TAREFAS
1º Trimestre
ATIVIDADE
|
GRUPO 1
|
GRUPO 2
|
ATIVIDADE
|
OBSERVAÇÃO
|
Laboratórios
|
|
|
Texto reflexivo
|
Sem final de cada sala de aula
|
Ler é cultura
|
29/06
|
29/06
|
Ficha de Leitura
Resenha do livro
|
A representante da turma deverá recolher todas as atividades e entregá-las na sala dos professores pela manhã, até as 10h
|
06/07
|
06/07
|
Apresentação
|
Será realizada simultaneamente em 02 grupos
|
Casa da leitura
|
29/06
|
25/05
|
Texto reflexivo *
|
O prazo encerra dia 08/07
|
Conhecimento da realidade CME
|
Abril
|
Abril
|
Texto de diagnóstico *
|
O prazo encerra dia 08/07
|
Entrega do plano de ação docente do CMEI
|
01/07
|
08/07
|
Plano de ação completo com a todas as atividades, anexos e recursos pedagógicos
|
|
2º Trimestre
Simulação da ação docente do CMEI
|
|
|
Deverá ser apresentado plano da aula com todos os recursos e materiais
|
Será realizado por CMEI
27/07 – Caramuru
28/07 – Itamarati
30/07 -. Jd Esmeralda
|
Direção de Classe no CMEI
|
18/08 Caramuru
25/08 Itamarati
03/09 Jardim Esmeralda
|
Texto reflexivo
|
Estamos aguardando a resposta das instituições
|
Versão final do Projeto Educadores Verdes
|
Projeto
03/07
|
Projeto
03/07
|
Prever até setembro:
Aplicação
Apresentação
Fórum
|
Deverá ser entregue na aula de OTP
|
OPET: Cidade Mirim
|
25/04
|
25/05
|
Texto reflexivo *
|
O prazo encerra dia 08/07
|
Museu Paranaense
|
12/06 19/06(adiado)
|
26/06
03/07
|
Texto reflexivo *
|
O prazo encerra dia 12/08
|
Brinquedoteca
|
31/07
|
07/08
|
Texto reflexivo *
|
O prazo encerra dia 12/08
|
Conhecimento da realidade: AIEF
|
|
|
Texto de diagnóstico
|
A ser agendado no segundo semestre
|
3º Trimestre
Office não AIEF
|
|
|
Plano da oficina
Simulação
Recursos pedagógicos
Ação Docente
Texto reflexivo
|
A ser agendado no segundo semestre
|
Ler é cultura (roda de conversa)
|
|
|
|
A ser agendado no segundo semestre
|
Conhecimento da realidade: AIEF (1º, 2º, 3º anos)
|
Até 25/11
|
Até 25/11
|
Texto reflexivo
|
O estudante escolhe a instituição e encaminha a documentação
|
*Todas as atividades previstas no estágio (internas/externas) devem ser registradas na ficha de frequência e entregue a produção escrita em no máximo 15 dias após ser executada, ou em data previamente agendada pelo Professor, com exceção do texto reflexivo dos laboratórios que devem ser entregues no final de cada encontro.
PRÁTICA DE FORMAÇÃO – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MODALIDADE/ATIVIDADES
|
CH
|
INSTITUIÇÃO
|
DATAS - Grupo 1
|
DATAS - GRUPO 2
|
ATIVIDADE
|
VALOR
|
1º TRIMESTRE (12/03 a 2015/12/06) 50 h / a
|
Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)
|
28
|
IEPPEP
|
|
|
|
|
Orientações gerais da prática de formação
|
4
|
IEPPEP
|
18/03
|
18/03
|
Organize massas
|
0,0
|
Projeto ler é cultura
|
4
|
IEPPEP
|
25/03
|
25/03
|
Estudo do texto (revista)
|
1,0
|
Orientação para construção do Projeto “educadores verdes” - consciência planetária
|
4
|
IEPPEP
|
01/04
|
01/04
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Conhecendo a Creche e a Ed. Infantil
|
4
|
IEPPEP
|
4/8
|
4/8
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Produção escrita do projeto “educadores verdes”
|
4
|
IEPPEP
|
15/04
|
(22/04) Licença
|
Escrever o projeto
|
1,0
|
Diversidade cultural e a prática pedagógica
|
4
|
IEPPEP
|
(29/04) Licença
|
(06/05) Licença
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Planejamento de Oficinas – Diferenças e preconceitos
|
4
|
IEPPEP
|
(13/05) Licença
6/10
|
(20/05) Licença
11/06
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Projeto Ler é Cultura
|
10
|
IEPPEP
|
|
|
Seminário
|
4,0
|
Atividade prática: Projeto ler é cultura
|
5
|
|
29/06
|
29/06
|
Ficha leitura e resenha
|
2,0
3,0
|
Atividade prática: Projeto ler é cultura
|
5
|
|
06/07
|
06/07
|
Análise dos colegas
|
1,0
|
Projeto Ler é Cultura: Casas de Leitura
|
04
|
CASA DE LEITURA
|
29/06
|
25/05
|
Texto reflexivo
|
7,0
|
Projeto Ed. Verdes: Consciência Planetária – O que eu e minha família podemos fazer pelo planeta? (Projeto, aplicação, parecer final, Fórum de debate)
|
*
|
IEPPEP, núcleo familiar e comunidade
|
03/07
|
03/07
|
Versão final do projeto de pesquisa
|
0,0
|
Conhecimento da realidade: CEI ou CMEI p/ Of. Pedagógica.
Diagnóstico (anexo ao plano da OP no momento da simulação)
|
08
|
CRECHE
|
13/04 A 07/05
|
Texto de diagnóstico
|
7,0
|
TOTAL
|
50h
|
SOMAR TUDO (30) E DIVIDIR POR 3 = 10,0
|
MODALIDADE/ATIVIDADES
|
CH
|
INSTITUIÇÃO
|
DATAS - Grupo 1
|
DATAS - GRUPO 2
|
ATIVIDADE
|
VALOR
|
2º TRIMESTRE (13/06 a 16/09/2015) 76 h / a
|
Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)
|
28
|
IEPPEP
|
|
|
|
|
Planejamento da ação docente e Recursos didáticos para a Educação Infantil
|
4
|
IEPPEP
|
24/06
ESTÁ BEM
|
18/06
ESTÁ BEM
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Estudo do texto Movimento e apresentação do planejamento da ação docente
|
4
|
IEPPEP
|
08/07
ESTÁ BEM
|
01/07
ESTÁ BEM
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
REPOSIÇÃO DA GREVE DE 13 A 18/07/2015 - Educação Indígena e Cultural
|
|
|
Agendar a data com as duas turmas
NÃO FOI REALIZADO
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Revisão dos planejamentos para a simulação
|
4
|
IEPPEP
|
29/07
OK inidividual
|
22/07
ESTÁ BEM
|
Demo - simulação
|
|
Educação do Campo e orientação para o diagnóstico da Educação Fundamental
|
4
|
IEPPEP
|
8/12
|
05/08
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Educadores Verdades, acompanhamento das atividades e orientação para a apresentação.
|
4
|
IEPPEP
|
26/08
|
19/08
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Educação Quilombola e Preconceito - REPOSIÇÃO DA GREVE
|
4
|
IEPPEP
|
09/09 *
|
02/09 *
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Orientação e planejamento da ação docente no Ensino Fundamental
|
4
|
IEPPEP
|
23/09
|
16/09
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Enriq. Cur.: Cidade Mirim Opet/Cidadania
|
04
|
Cidade Mirim Opet
|
25/04
|
25/04
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos
|
06
|
IEPPEP
|
27, 28 e 30/06
|
27, 28 e 30/06
|
Plano da oficina
Recursos didáticos
|
10,0
3,0
|
Simulação da Oficina Pedagógica EI
|
04
|
IEPPEP
|
27, 28 e 30/06
|
27, 28 e 30/06
|
Participação
|
|
Oficina Pedagógica na Educação Infantil: Simulação realizada em 27/07 Caramuru
Simulação realizada em 28/07 Itamarati
Simulação realizada em 30/07 Jardim Esmeralda
|
04
|
|
18/08 Caramuru
25/08 Itamarati
03/09 Jardim Esmeralda
|
Execução da oficina
Texto reflexivo
|
10,0
10,0
|
Projeto Educadores Verdes: O que eu e minha família podemos fazer pelo planeta?
LOCAL: IEPPEP, núcleo familiar e comunidade
|
14
|
IEPPEP
|
|
|
Projeto
Fórum de Debates
|
10,0
|
Aplicação
|
|
|
|
Relatórios mensais
|
10,0
|
Relatório e apresentação
|
|
|
|
Apresentação (ppt)
|
5,0
|
Participação do Fórum de Debates
|
|
|
|
Apresentação oral
|
10,0
|
Oficina Pedagógica na Brinquedoteca
|
04
|
IEPPEP
|
31/07
|
07/08
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania
|
04
|
OUTRA VEZ
|
25/04
|
25/04
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Conhecimento da Realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para Oficina Pedagógica. Diagnóstico* (deve estar anexo ao plano da OP no momento da simulação)
|
04
|
IEPPEP
|
Setembro
|
Setembro
|
Texto de diagnóstico
|
5,0
|
04
|
IEPPEP
|
Setembro
|
Setembro
|
04
|
IEPPEP
|
Setembro
|
Setembro
|
TOTAL
|
76H
|
SOMAR TUDO (90) E DIVIDIR POR 9 = 10,0
|
10,0
|
MODALIDADE/ATIVIDADES
|
CH
|
INSTITUIÇÃO
|
DATAS - Grupo 1
|
DATAS - GRUPO 2
|
ATIVIDADE
|
VALOR
|
3º TRIMESTRE (17/09 a 23/12/2015) 74 h / a
|
Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)
|
20
|
IEPPEP
|
|
|
|
|
Planejamento de oficina para o Ensino Fundamental
|
4
|
IEPPEP
|
10/7
|
30/09
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Apresentação de planejamento e recursos didáticos
|
4
|
IEPPEP
|
21/10
|
14/10
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Relações de Gênero e EJA
|
4
|
IEPPEP
|
04/11
|
28/10
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
Avaliação da Prática de Formação
|
4
|
IEPPEP
|
18/11
|
11/11
|
Apresentação portfólio
|
1,0
|
Encerramento das atividades de Prática de Formação
|
4
|
IEPPEP
|
25/11
|
25/11
|
Avaliação do portfólio
|
1,0
|
Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos
|
04
|
IEPPEP
|
|
|
Plano da oficina
Recurso Pedagógico
|
10,0
5,0
|
Simulação da Oficina Pedagógica EF
|
04
|
IEPPEP
|
|
|
Participação
|
|
Oficina Pedagógica no Ensino Fundamental
|
04
|
|
|
|
Execução
Texto reflexivo
|
10,0
10,0
|
Conhecimento da realidade Anos Iniciais Ensino Fundamental.
|
04
|
|
Até 25/11 deve ser encerrada a atividade com a entrega das fichas e do texto reflexivo
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
04
|
|
04
|
|
04
|
|
Projeto Ler é Cultura: Roda de Conversa
|
10
|
IEPPEP
|
|
|
Texto reflexivo
|
10,0
|
Curso: Arte, Cultura e Conhecimento Histórico
|
08
|
Museu Paranaense
|
12/06
19/06 (adiado)
|
26/06 e 03/07
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Enriquecimento Curricular: Oficina de Música
|
08
|
IEPPEP
|
06 e 13/08
|
09 e 16/07
|
Texto reflexivo
|
10,0
|
Total
|
74H
|
|
|
|
|
|
Carga horária Anual
|
200h
|
SOMAR TUDO (70) E DIVIDIR POR 7 = 10,0
|
|
*Data a ser confirmada com a Profª Substituta
ANOTAÇÕES: Estas datas estão sujeitas a alterações, conforme mudança de calendário escolar e adequações necessárias a pedido da Coordenação do Curso.
3º Encontro com a Profª Rosângela do 2º Trimestre - 22 e 29/07/2015
“Embora as cantigas de roda de diferentes povos tenham caráter universal e façam parte da cultura, acredita-se que a influência africana tenha sido fundamental para a disseminação das cirandas em solo nacional.”
Conteúdo: Apresentação do Plano da Oficina e seus recursos
Objetivos: Os estudantes devem compartilhar o plano de ação docente e os seus materiais pedagógicos que serão executados na oficina na educação infantil (CMEI) com os colegas e serão avaliados pelo Professor-orientador. Produzir o texto reflexivo da aula.
AGENDA DE ACOMPANHAMENTO.pdf
Tendo em vista a grande dificuldade de elaboração nos planos de oficina, optamos por atender individualmente as duplas de estágio, com o cronograma a seguir
DUPLA
|
CMEI CARAMURU – 27/07 (SEGUNDA)
|
TURMA
|
AGENDA
|
ARQ. DIGITAL
|
PLANO
|
ANEXOS
|
RECURSOS
|
CRACHÁ
|
SIMULAÇÃO
|
VERSÃO FINAL PLANO
|
ANEXOS
|
RECURSOS
|
ChaCha
|
APLICAÇÃO
|
01
|
DUPLA 1 Estela Machado da Silva
|
M2 ok
|
13h às 13h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 1 Fernanda L. Oliveira
|
M2 ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
02
|
DUPLA 2 Kelly Kirsch
|
Pré ok
|
13h45 às 14h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 2 Paola Ungaretti do Carmo
|
Pré ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
03
|
DUPLA 3 Giovanna Nogueira
|
M2 ok
|
14h30 às 15h15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 3 Helena S. Prado
|
M2 ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
04
|
Par 4 Gabriely Sierpinski *
|
M3
|
15h15 às 15h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 4 Simone Aparecida
|
M3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
05
|
DUPLA 5 Emanuelle Veiga Zaduski
|
Pré ok
|
16h às 16h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 5 Tais Pawlak
|
Pré ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CMEI ITAMARATI – 28/07 (TERÇA)
|
TURMA
|
AGENDA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
06
|
DUPLA 1 Larissa de Cássia
|
Pré
|
13h às 13h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 1 Milena Buben
|
Pré ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
07
|
DUPLA 3 Bruna Alessandra
|
M3 ok
|
13h45 às 14h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 3 Sara Martins*
|
M3 ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08
|
DUPLA 5 Aline Niquele
|
M2
|
14h30 às 15h15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 5 Letícia Luz
|
M2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09
|
DUPLA 2 Ana Paula*
|
Pré
|
15h15 às 15h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 2 Jenifer Costa*
|
Pré
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
DUPLA 4 Gabriele Fuim
|
M3 ok
|
16h às 16h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 4 Leticia Fuim
|
M3 ok
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CMEI JARDIM ESMERALDA – 29/07 (QUARTA) – Reagendado para o dia 03/08
|
TURMA
|
AGENDA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
DUPLA 1 Alexssandra Santos Guerra
|
M2
|
13h às 13h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 1 Cintia Gonçalves
|
M2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
DUPLA 2 Brendha Evely
|
A M3
|
13h45 às 14h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 2 Gabriel Gomes
|
A M3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Dupla 3 Juliany uma
|
Pré
|
14h30 às 15h15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 3 Stephany Correia Godoy
|
Pré
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
INDIVIDUAL - Beatriz Favretto
|
M1
|
15h15 às 15h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
INDIVIDUAL - Janaina Boeira Oliveira
|
M3 B
|
16h às 16h45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
REAGENDAMENTO DO ATENDIMENTO INDIVIDUAL POR MOTIVO DE DOENÇA DO PROFESSOR-ORIENTADOR E PARA ATENDER OS QUE FALTARAM
DUPLA
|
CMEI
|
TURMA
|
AGENDA
|
ARQ. DIGITAL
|
PLANO
|
ANEXOS
|
RECURSOS
|
CRACHÁ
|
SIMULAÇÃO
|
VERSÃO FINAL PLANO
|
ANEXOS
|
RECURSOS
|
ChaCha
|
APLICAÇÃO
|
|
CMEI JARDIM ESMERALDA – 03/08 (SEGUNDA)
|
TURMA
|
AGENDA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
DUPLA 1 Alexssandra Santos Guerra
|
M2
|
13h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 1 Cintia Gonçalves
|
M2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
DUPLA 2 Brendha Evely
|
A M3
|
13h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 2 Gabriel Gomes
|
A M3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Dupla 3 Juliany uma
|
Pré
|
14h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 3 Stephany Correia Godoy
|
Pré
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
INDIVIDUAL - Beatriz Favretto
|
M1
|
14h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
INDIVIDUAL - Janaina Boeira Oliveira
|
M3 B
|
15h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CMEI CARAMURU – 03/08 (TERÇA)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
04
|
Par 4 Gabriely Sierpinski *
|
M3
|
15h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 4 Simone Aparecida
|
M3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CMEI ITAMARATI – 03/08 (TERÇA)
|
TURMA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08
|
DUPLA 5 Aline Niquele
|
M2
|
16h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 5 Letícia Luz
|
M2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09
|
DUPLA 2 Ana Paula*
|
Pré
|
16h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DUPLA 2 Jenifer Costa*
|
Pré
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE OFICINA E DO MATERIAL DIDÁTICO
ROTEIRO DO PLANO DA OFICINA
|
VALOR
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
LOCAL:
PROFESSORAS EM FORMAÇÃO:
TURMA: FAIXA ETÁRIA: TURNO:
PROFESSORA DA TURMA:
1 Diagnóstico
1.1 Sobre Instituição Campo de Estudo
1.2 Sobre a Comunidade Escolar
1.3 Sobre a turma e a sala de aula onde será desenvolvida a oficina pedagógica
2 ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA:
2.1 Conteúdo:
2.2 Carga Horária: Data:____/____/2015
2.3 Horário de realização da atividade pedagógica:
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 Objetivos
3.1 Objetivo geral
3.2 Os objectivos específicos
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 REFERÊNCIAS E INDICAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS
COMPLEMENTARES
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 ANEXOS
ANEXO – ATIVIDADES, ETC
FORMATAÇÃO E PONTUALIDADE
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4º Encontro/2º Trimestre – 05 e 12/08/2015
“O tempo escolar como construção cultural, aliado aos tempos da vida, que se revelam por meio das transformações corporais, dos desejos, dos comportamentos, das atitudes, das emoções e dos sentimentos, propicia aos estudantes desenvolvimento e aprendizagens significativas para toda a vida.” (DIRETRIZES CURRICULARES – SME CURITIBA)
Conteúdo: Orientação para o diagnóstico no Ensino Fundamental
Objetivos: Orientar o diagnóstico na Educação Fundamental. Estudar as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental da SME de Curitiba – campo de estágio: a organização do tempo e do espaço; o currículo e a organização curricular. Produzir o texto reflexivo da aula.
4 enc 2 tri.pdf
download3010 ens fund.pdf Diretrizes curriculares do Ensino Fundamental - SME Curitiba
5º Encontro/2º Trimestre – 19 e 26/08/2015
Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar. (Paulo Freire)
Conteúdo: Educadores Verdes e Ens. Fundamental.
Objetivos: Orientar a produção do relatório do Projeto Educadores Verdes (apresentação – ppt). Entregar os projetos corrigidos para a recuperação/reescrita. Comentar e analisar coletivamente as oficinas realizadas no CMEI compartilhando as experiências. Orientar a pesquisa para as oficinas no Ensino Fundamental. Cronograma. Não será necessário produzir o texto reflexivo neste encontro.
ABERTURA DO 5º ENCONTRO:
5 enc 2 tri.pdf
CADERNOS DE PLANEJAMENTOS PARA O CMEI - VERSÃO INICIAL
caderno_ieppep_cmei_caramuru_2ma.pdf
caderno_ieppep_cmei_esmeralda_2ma.pdf
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES ATUALIZADO EM 26/08/2015
2º TRIMESTRE (13/06 a 16/09/2015) 76 h / a
MODALIDADE/ATIVIDADES
|
CH
|
INSTITUIÇÃO
|
DATAS - Grupo 1
|
DATAS - GRUPO 2
|
ATIVIDADE
|
VALOR
|
Laboratório de Prática de Formação (Portfólio)
|
28
|
IEPPEP
|
|
|
|
|
1) Planejamento da ação docente e Recursos didáticos para a Educação Infantil
|
4
|
IEPPEP
|
24/06
|
18/06
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
2) Estudo do texto Movimento e apresentação do planejamento da ação docente
|
4
|
IEPPEP
|
08/07
|
01/07
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
REPOSIÇÃO COM PROFESSOR HELTON
- Educação Indígena e Cultural
- Educação do Campo
- Educação Quilombola e Preconceito
- Relações de Gênero
|
16
|
IEPPEP
|
Agendado com todos
11/08
25/08
15/09
29/09
|
Texto reflexivo
5º encontro - 1,0
7º encontro- 1,0
3 trimestre- 1.0
3 trimestre- 1.0
|
2,0
|
3) Revisão dos planejamentos para a simulação
|
4
|
IEPPEP
|
22/07
|
29/07 *
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
4) Orientação para o diagnóstico da Educação Fundamental
|
4
|
IEPPEP
|
05/08
|
26/08
|
Texto reflexivo
|
1,0
|
5) Educadores Verdes, acompanhamento das atividades e orientação para a apresentação. RELATÓRIO DAS AÇÕES
|
4
|
IEPPEP
|
19/08
|
09/09
|
Oficina com Profº Helton
|
|
6) Elaboração de relatório para seminário. Planejamento Ens. Fund.
|
4
|
IEPPEP
|
02/09
|
23/09
|
Texto reflexivo e entrega de demais relatórios
|
1,0
|
7) Orientação e planejamento da ação docente no Ensino Fundamental
|
4
|
IEPPEP
|
16/09
|
30/09
|
Oficina com Profº Helton
|
|
Enriq. Cur.: Cidade Mirim Opet/Cidadania
|
04
|
Cidade Mirim Opet
|
25/04
|
25/04
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento individual
|
06
|
IEPPEP
|
27/07, 28/07, 03/08, 13/08
|
Plano da oficina
Recursos didáticos
|
10,0
3,0
|
Simulação da Oficina Pedagógica EI
|
04
|
IEPPEP
|
10, 14, 21/08
|
Participação
|
|
Oficina Pedagógica na Educação Infantil
|
04
|
CMEI
|
17 e 18/08 Caramuru
31/08 e 01/09 Itamarati
24 e 27/08 Jardim Esmeralda
|
Execução da oficina
Texto reflexivo
|
10,0
10,0
|
Projeto Educadores Verdes: Apresentação final
LOCAL: IEPPEP, núcleo familiar e comunidade
|
14
|
IEPPEP
|
|
Projeto
Fórum de Debates
|
10,0
|
Aplicação: Relatório entregue no mês de julho e de agosto
|
IEPPEP
|
|
|
Relatórios mensais
|
5,0
|
Relatório e apresentação em data a ser agendada pela Coordenação.
|
IEPPEP I
|
Outubro
|
Outubro
|
Apresentação (ppt)
|
5,0
|
Participação do Fórum de Debates
|
IEPPEP
|
|
|
Apresentação oral
|
10,0
|
Oficina Pedagógica na Brinquedoteca
|
04
|
IEPPEP
|
31/07
|
07/08
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania
|
04
|
OUTRA VEZ
|
25/04
|
25/04
|
Texto reflexivo
|
5,0
|
Conhecimento da Realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para Oficina Pedagógica. Diagnóstico* (deve estar anexo ao plano da OP no momento da simulação)
|
04
|
ESCOLA MUNICIPAL
|
ESC. MUN. NIVALDO BRAGA
16, 23, 30/09
|
ESC. MUN. LAPA
18, 25/09 e 02/10
|
Texto de diagnóstico
p / 07/10
|
5,0
|
04
|
04
|
TOTAL
|
76H
|
SOMAR TUDO (90) E DIVIDIR POR 9 = 10,0
|
10,0
|
*Foi realizado no atendimento individual no dia agendado com a dupla (produzir texto reflexivo)
** Professor em atestado médico. Será agendada nova data para reposição.
ATENÇÃO! O PRAZO DE ENTREGA DE RELATÓRIOS E DEMAIS ATIVIDADES AVALIATIVAS É DE 7 (SETE) DIAS APÓS A EXECUÇÃO.
ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO DO PROJETO EDUCADORES VERDES
Modelo-edverde2ma_IMPRESS_LINUX.odp
Modelo-edverde2ma_PPT.pptx
Modelo-edverde2ma_PPT97_2003.ppt
FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DA AÇÃO DOCENTE NO CMEI
auto-aval_docencia_CMEI.pdf
EDITAL 02: ORIENTAÇÃO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS NO
ENSINO FUNDAMENTAL – 2º A ma
As atividades de Prática de Formação, no período vespertino, serão realizadas nas entidades educacionais a seguir, com duração de 12 horas/a de atividades de observação/participação da realidade educacional e em novembro, para aplicarem atividades de docência no Ensino Fundamental de aproximadamente 2h, porém com permanência de 4 horas/a.
Estudantes do 2º MA
HORÁRIO DA AULA: das 15h30 às 17h15
|
ESCOLA MUNICIPAL NIVALDO BRAGA - ANOS
16, 23 e 30/09
|
1º C
|
1º D
|
2º C
|
2º D
|
2º E
|
3º B
|
04/11
REGÊNCIA: 15H15-17H15
|
11/11
REGÊNCIA: 15H15-17H15
|
GRUPO 1 Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira
|
x
|
|
|
|
|
|
GRUPO 2 Letícia Luz
|
|
x
|
|
|
|
|
GRUPO 3 Ana Paula e Jenifer Costa
|
|
|
x
|
|
|
|
GRUPO 4 Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy
|
|
|
|
x
|
|
|
GRUPO 5 Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz Favretto
|
|
|
|
|
x
|
|
GRUPO 6 Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany uma
|
|
|
|
|
|
x
|
Assunto: Para 1º e 2º ano - Cultura Afro. No 3º ano - Cultura Indígena.
1º e 2º ano: Afro descendente (costumes, culinária, vestuário ... etc)
3º ano: indígena: ( costumes,culinária,vestimenta ...etc)
Estudantes do 2º MA
HORÁRIO DA AULA: das 15h10 às 17h
|
ESCOLA MUNICIPAL LAPA – ANOS
18, 25/09 e 02/10
|
1º C
|
1ºD
|
1ºE
|
2ºB
|
2ºC
|
2ºD
|
|
|
GRUPO 1 Milena Buben e Júlia Isabela
|
06/11
REGÊNCIA: 15H10-17H
x
|
06/11
REGÊNCIA: 15H10-17H
|
|
|
|
|
GRUPO 2 Sara Martins e Alexssandra Santos Guerra
|
|
x
|
|
|
|
|
GRUPO 3 Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves
|
|
|
13/11
REGÊNCIA: 15H10-17H
x
|
|
|
|
GRUPO 4 Gabriele Fuim e Leticia Fuim
|
|
|
|
06/11
REGÊNCIA: 15H10-17H
x
|
|
|
GRUPO 5 Brendha Evely e Gabriel Gomes
|
|
|
|
|
13/11
REGÊNCIA: 15H10-17H
x
|
|
GRUPO 6 Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado
|
|
|
|
|
|
13/11
REGÊNCIA: 15H10-17H
x
|
Tema: O tema será definido pela Professora da turma no primeiro dia de estágio.
Curitiba, 25 de agosto de 2015.
Profª Rosângela Menta Mello
6º Encontro/2º Trimestre – 02 e 23/09/2015
Um grupo étnico não é um mero agrupamento de pessoas ou de um setor da população, mas uma agregação de pessoas unidas ou aproximadamente relacionadas por experiências compartilhadas. (Cashmore, E. Dicionário de Relações Étnicas e Raciais, 2000, p.196)
Conteúdo: Educadores Verdes e Ens. Fundamental.
Objetivos: Analisar o relatório do Projeto Educadores Verdes dos estudantes (apresentação – ppt). Comentar coletivamente as oficinas realizadas no Cmei e compartilhar as experiências. Iniciar a pesquisa para as oficinas no Ensino Fundamental. Produzir o texto reflexivo do encontro.
6 enc 2 tri.pdf
Indicações de sites para fundamentação teórica:
7º Encontro/2º Trimestre – 21 e 30/09/2015
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo. . .
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.
(Cecília Meireles)
Conteúdo: Planejamento de ação docente no Ens. Fundamental.
Objetivos: Devolver os textos/relatórios produzidos para reescrita. Avaliar o relatório do Projeto Educadores Verdes dos estudantes (apresentação – ppt). Comentar coletivamente os temas das oficinas a serem realizadas no Ensino Fundamental, incentivar o compartilhamento de pesquisas e as experiências vivenciadas na escola. O estudante apresentará o seu plano ação da oficina no Ensino Fundamental para avaliação. Será avaliado o texto reflexivo produzido com o Profº Heltom.
CRONOGRAMA ATUALIZADO
LISTA DE PRESENÇA NA SIMULAÇÃO COM A EQUIPE DA COORDENAÇÃO DO CURSO – AÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
DATA DOCÊNCIA
|
ENSINO FUNDAMENTAL
|
TURMA
|
AGENDA
|
ARQ. DIGITAL
|
SITUAÇÃO DA SIMULAÇÃO
|
VERSÃO FINAL PLANO
|
ANEXOS
|
RECURSOS
|
CHACHÁ
|
ASSINATURA
|
SITUAÇÃO
|
04/11
|
GRUPO 1 Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira
|
1C
|
22/09 – 13h30
|
|
08/10
|
|
|
|
|
|
|
04/11
|
GRUPO 2 Letícia Luz
|
1D
|
22/09 – 14h
|
|
08/10
|
|
|
|
|
|
|
04/11
|
GRUPO 3 Ana Paula e Jenifer Costa
|
2C
|
22/09 – 14h30
|
|
08/10
|
|
|
|
|
|
|
11/11
|
GRUPO 4 Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy
|
2D
|
22/09 – 15h
|
|
08/10
|
|
|
|
|
|
|
11/11
|
GRUPO 5 Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz FavRetto
|
2E
|
22/09 – 15h30
|
|
13/10
|
|
|
|
|
|
|
11/11
|
GRUPO 6 Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany Cunha
|
3B
|
22/09 – 16h30
|
|
13/10
|
|
|
|
|
|
|
06/11
|
GRUPO 1 Milena Bubna e Júlia Isabela
|
1C
|
28/09 – 13h30
|
|
13/10
|
|
|
|
|
|
|
06/11
|
GRUPO 2 Alexssandra Santos Guerra
|
2D
|
28/09 – 14h
|
|
13/10
|
|
|
|
|
|
|
13/11
|
GRUPO 3 Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves
|
1E
|
28/09 – 14h30
|
|
19/10
|
|
|
|
|
|
|
06/11
|
GRUPO 4 Gabriele Fuim e Leticia Fuim
|
2B
|
28/09 – 15h
|
|
19/10
|
|
|
|
|
|
|
13/11
|
GRUPO 5 Brendha Evely e Gabriel Gomes
|
2C
|
28/09 – 15h30
|
|
19/10
|
|
|
|
|
|
|
13/11
|
GRUPO 6 Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado
|
1D
|
28/09 – 16h30
|
|
19/10
|
|
|
|
|
|
|
ANOTAÇÕES
REGISTRO DE ACOMPANHAMNTO DOS PLANEJAMENTOS PARA AÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
AÇÃO DOCENTE
|
ENSINO FUNDAMENTAL
|
TURMA
|
1 ENCONTRO
|
2 ENCONTRO
|
3 ENCONTRO
|
VERSÕES DO PLANO
|
VERSÃO FINAL
|
DATA DA SIMULAÇÃO
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
04/11
|
GRUPO 1 Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira
|
1C
|
22/09 – 13h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08/10
|
04/11
|
GRUPO 2 Letícia Luz
|
1D
|
22/09 – 14h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08/10
|
04/11
|
GRUPO 3 Ana Paula e Jenifer Costa
|
2C
|
22/09 – 14h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08/10
|
11/11
|
GRUPO 4 Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy
|
2D
|
22/09 – 15h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08/10
|
11/11
|
GRUPO 5 Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz FavRetto
|
2E
|
22/09 – 15h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13/10
|
11/11
|
GRUPO 6 Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany Cunha
|
3B
|
22/09 – 16h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13/10
|
06/11
|
GRUPO 1 Milena Bubna e Júlia Isabela
|
1C
|
28/09 – 13h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13/10
|
06/11
|
GRUPO 2 Alexssandra Santos Guerra
|
2D
|
28/09 – 14h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13/10
|
13/11
|
GRUPO 3 Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves
|
1E
|
28/09 – 14h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19/10
|
06/11
|
GRUPO 4 Gabriele Fuim e Leticia Fuim
|
2B
|
28/09 – 15h
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19/10
|
13/11
|
GRUPO 5 Brendha Evely e Gabriel Gomes
|
2C
|
28/09 – 15h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19/10
|
13/11
|
GRUPO 6 Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado
|
1D
|
28/09 – 16h30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19/10
|
ANOTAÇÕES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE OFICINA E DO MATERIAL DIDÁTICO
ROTEIRO DO PLANO DA OFICINA
|
VALOR
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
IDENTIFICAÇÃO
1 DIAGNÓSTICO
2 ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA:
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 OBJETIVOS
3.1 Objetivo geral
3.2 Objetivos específicos
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 REFERÊNCIAS E INDICAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS
COMPLEMENTARES
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 ANEXOS
ANEXO – ATIVIDADES, ETC
FORMATAÇÃO E PONTUALIDADE
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
AGENDA DA AÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
|
TURMA
|
DATA DOCÊNCIA
|
ATENDIMENTO INDIVIDUAL
|
SITUAÇÃO DA SIMULAÇÃO
|
LABORATÓRIO
|
GRUPO 1 Estela Machado da Silva e Fernanda L. Oliveira
|
1C
|
04/11
|
22/09 – 13h30
|
08/10
|
07/10
|
GRUPO 2 Letícia Luz
|
1D
|
04/11
|
22/09 – 14h
|
08/10
|
07/10
|
GRUPO 3 Ana Paula e Jenifer Costa
|
2C
|
04/11
|
22/09 – 14h30
|
08/10
|
07/10
|
GRUPO 4 Kelly Kirsch e Stephany Correia Godoy
|
2D
|
11/11
|
22/09 – 15h
|
08/10
|
07/10
|
GRUPO 5 Paola Ungaretti do Carmo e Beatriz FavRetto
|
2E
|
11/11
|
22/09 – 15h30
|
13/10
|
07/10
|
GRUPO 6 Emanuelle Veiga Zaduski e Juliany Cunha
|
3B
|
11/11
|
22/09 – 16h30
|
13/10
|
07/10
|
GRUPO 1 Milena Bubna e Júlia Isabela
|
1C
|
06/11
|
28/09 – 13h30
|
13/10
|
30/09
|
GRUPO 2 Alexssandra Santos Guerra
|
2D
|
06/11
|
28/09 – 14h
|
13/10
|
30/09
|
GRUPO 3 Giovanna Nogueira e Cintia Gonçalves
|
1E
|
13/11
|
28/09 – 14h30
|
19/10
|
30/09
|
GRUPO 4 Gabriele Fuim e Leticia Fuim
|
2B
|
06/11
|
28/09 – 15h
|
19/10
|
30/09
|
GRUPO 5 Brendha Evely e Gabriel Gomes
|
2C
|
13/11
|
28/09 – 15h30
|
19/10
|
30/09
|
GRUPO 6 Janaina Boeira Oliveira e Helena S. Prado
|
1D
|
13/11
|
28/09 – 16h30
|
19/10
|
30/09
|
3º TRIMESTRE
1º Encontro/3º Trimestre –07 e 14/10/2015
Para mim é impossível compreender o ensino sem o aprendizado e ambos sem o conhecimento. No processo de ensinar há o ato de saber por parte do professor. O professor tem que conhecer o conteúdo daquilo que ensina. Então para que ele ou ela possa ensinar, ele ou ela tem primeiro que saber e, simultaneamente com o processo de ensinar, continuar a saber por que o aluno, ao ser convidado a aprender aquilo que o professor ensina, realmente aprende quando é capaz de saber o conteúdo daquilo que lhe foi ensinado. (Paulo Freire, 2003)
Conteúdo:Apresentação de oficina para o Ensino Fundamental – Simulação com a turma (todos).
Objetivos:O estudante apresentaráo seu plano ação da oficina no Ensino Fundamental para avaliação. Deverá ser apresentado todos os documentos e relatórios do 2º trimestre para fechar a nota. Será avaliado o texto reflexivoproduzido com o ProfºHeltom.
ARQUIVOS:
1 enc 3 tri.docx
1 enc 3 tri.pdf
2º Encontro/3º Trimestre –21 e 28/10/2015
O portfólio acadêmico é uma ferramenta pedagógica que consiste em uma listagem de trabalhos realizados por um estudante ou até trabalhos realizados no contexto profissional. Esta lista costuma estar organizada de forma cronológica e serve para demonstrar as competências adquiridas através de tarefas realizadas. Neste caso o portfólio também pode facilitar o pensamento crítico em relação ao processo acadêmico.
Existe também o portfólio escolar, que é um sistema de registros muito desenvolvido na área da educação, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento de todos osalunos. É um registro muito importante porque faz com que pais e professores acompanhem o desenvolvimento das crianças, para poder controlar e verificar os conhecimentos adquiridos. (FONTE: http://www.significados.com.br/portfolio/ )
Conteúdo:Orientação para organização do portfólio
Objetivos:O estudante deverá organizar seu portfólio com os elementos apresentados pelo Professor, refletir sobre as atividades de Prática de Formação realizadas em 2015 e apresentar o texto reflexivo.
Organização do Portfólio de Prática de Formação
CAPA
SUMÁRIO
ATIVIDADES REALIZADAS EM 2015 CARGA HORÁRIA PÁGINAS
CRONOGRAMAS (1º, 2ºe 3º Trimestre)
FICHA DE FREQUÊNCIA
ORIENTAÇÕES E NORMAS PARA A PRÁTICA DE FORMAÇÃO
CALENDÁRIO ESCOLAR- 2015
LABORATÓRIOS NO IEPPEP
Laboratório de Prática de Formação – 1º Trimestre 28
Orientações gerais da prática de formação
Projeto ler é cultura
Orientação para construção do Projeto “educadores verdes” - consciência planetária
Conhecendo a Creche e a Ed. Infantil
Produção escrita do projeto “educadores verdes”
Diversidade cultural e a prática pedagógica
Planejamento de Oficinas – Diferenças e preconceitos
Laboratório de Prática de Formação – 2º Trimestre 28
Planejamento da ação docente e Recursos didáticos para a Educação Infantil
Estudo do texto Movimento e apresentação do planejamento da ação docente
Revisão dos planejamentos para a simulação
Orientação para o diagnóstico da Educação Fundamental
Educadores Verdes, acompanhamento das atividades e orientação para a apresentação. RELATÓRIO DAS AÇÕES
Elaboração de relatório para seminário. Planejamento Ens. Fund.
Orientação e planejamento da ação docente no Ensino Fundamental
Laboratórios com Professor Helton
- Educação Indígena e Cultural
- Educação do Campo
- Educação Quilombola e Preconceito
Relações de Gênero 16
Laboratório de Prática de Formação – 3º Trimestre 20
Apresentação de oficina para o Ensino Fundamental – Simulação com a turma (todos)
Orientação e Avaliação após a simulação. Orientação para organização do Portfólio
Relações de Gênero e EJA
Avaliação da Prática de Formação
Encerramento das atividades de Prática de Formação
ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
Projeto Ler é Cultura: Seminário 10
Casas de Leitura 04
Projeto Ler é Cultura: Roda de Conversa 10
Oficina Pedagógica na Brinquedoteca 04
Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania 04
Curso Museu Paranaense: Arte, Cultura e Conhecimento Histórico 08
Oficina de Música 08
INICIAÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA
PROJETO EDUCADORES VERDES 14
Projeto de Pesquisa
Aplicação do projeto: Relatórios nos meses de julho e de agosto
Apresentação (ppt)
Participação do Fórum de Debates
PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO CMEI
Conhecimento da realidade: CMEI 08
Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento individual 06
Simulação da Oficina Pedagógica EI 04
Oficina Pedagógica na Educação Infantil 04
PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Conhecimento da Realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para Oficina Pedagógica. Diagnóstico* (deve estar anexo ao plano da OP no momento da simulação) 12
Entrega do Plano da Oficina e Recursos Didáticos (atendimento individual) 04
Simulação da Oficina Pedagógica 04
Oficina Pedagógica no Ensino Fundamental 04
Conhecimento da realidade Anos Iniciais Ensino Fundamental. 16
AVALIAÇÃO DA PRÁTICA DE FORMAÇÃO
TOTAL DE CARGA HORÁRIA DO 2º ANO: 212h
ARQUIVOS:
2 enc 3 tri.docx
2 enc 3 tri.pdf
4º Encontro/3º Trimestre –21 e 28/10/2015
A reflexão sobre o próprio desempenho é um meio eficiente para o aluno aprender a identificar e corrigir seus erros. Nesse caminho, o papel do professor é essencial. (Revista Nova Escola)
Conteúdo: Avaliação da Prática de Formação.
Objetivos: O estudante deverá fazer uma auto avaliação de seu desempenho em 2015, analisando o seu portfólio, refletindo sobre as suas atividades, atitudes, desempenho e participação, assim como, deverão apresentar esse registro no final da aula.
Auto avaliação
Estudante: _____________________________ Nº___ Turma 2º A Ma/Grupo __ Data:___/11/15
Total de carga horária realizada durante o ano: __________ (De acordo com a ficha de frequência)
1 Como você percebeu sua evolução quanto aos seguintes aspectos referentes as produções textuais:
1.1 Ortografia:
1.2 Pontuação:
1.3 Acentuação:
1.4 Coesão e coerência textual:
1.5 Concordância verbal/nominal:
1.6 Clareza na exposição de idéias:
2 Avalie a sua evolução na estrutura e qualidade dos textos reflexivos produzidos ao longo do ano (fundamentação teórica, análise, contextualização e conteúdo):
3 No que se refere a melhoras quanto a:
3.1 Conhecimento da metodologia de trabalho:
3.2 Estética:
3.3 Caligrafia:
4 A partir dos Laboratórios de Prática de Formação e os registros no portfólio, como você percebeu a evolução quanto a sua postura de professor? A ética profissional? O aprofundamento teórico?
5 Neste contexto de auto avaliação apresente um conceito que caracterize o seu processo de crescimento pessoal, profissional e social.
6 Represente de forma criativa, o que significou a Prática de Formação para sua vida profissional (desenho, frase criativa – desenhada, recorte e colagem...).
ARQUIVOS:
4 enc 3 tri.docx
4 enc 3 tri.pdf
5º Encontro/3º Trimestre – 25/11/2015
Segundo Nadia Aparecida de Souza, “cumpre à escola a proposição de novas formas de produzir e distribuir o conhecimento, orientado para novas formas de compreender e atuar no mundo, o que pressupõe o desenvolvimento de uma prática pedagógica voltada para a prática social.” Desta forma, a formação dos professores, não pode privilegiar somente a dimensão teórica, mas a sua articulação com a dimensão prática; superando a dicotomia teoria-prática para possibilitar, aos professores em formação, o aperfeiçoamento da capacidade de refletirem sobre o seu próprio fazer para, contínua e progressivamente, transformá-lo. Assim, faz-se necessária a promoção de processo educacional crítico que, superando a mera transmissão de conhecimentos, permita a vivência plena da unicidade entre a teoria e a prática pedagógica.
Conteúdo: Reflexão sobre a Prática de Formação em 2015.
Objetivos: Refletir sobre as atividades realizadas em 2015 coletivamente, analisando o seu percurso pedagógica e propondo medidas para serem efetivadas, no sentido de se aprimorar. Neste encontro o estudante deverá apresentar o seu portfólio, encadernado com todos os documentos, fichas e produções; o original da ficha de frequência (completa com todas as assinaturas e carimbos exigidos) e sua cópia para ser arquivada na pasta individual do estudante na escola.
REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DE FORMAÇÃO EM 2015
Instruções
Preencha o formulário, abaixo, manifestando sua opinião sobre as atividades propostas em 2015. Ele ajudará a avaliar o seu grau de satisfação em relação a Prática de Formação, bem como orientar as futuras atividades relacionadas ao estágio. Como referência utilize a legenda ao lado e escreva a nota que reflete sua opinião.
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LEGENDA DE NOTAS
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10
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Ótimo/Totalmente
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100%
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8
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Bom/ Maior parte
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6
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Satisfatório/Parcialmente
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4
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Regular/Menor parte
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2
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Insatisfatório
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0%
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ATIVIDADES REALIZADAS EM 2015
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CARGA HORÁRIA
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NOTAS
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LABORATÓRIOS NO IEPPEP
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76h
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Laboratório de Prática de Formação
- Temas
- Carga horária
- Metodologia
-
Sugestões:
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ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
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48
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Projeto Ler é Cultura: Roda de leitura
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10
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Projeto Ler é Cultura: Roda de Conversa
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10
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Casas de Leitura
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04
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Oficina Pedagógica na Brinquedoteca
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04
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Oficina Pedagógica Cidade Mirim – OPET: Cidadania
|
04
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Curso Museu Paranaense: Arte, Cultura e Conhecimento Histórico
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08
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Oficina de Música
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08
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Sugestões:
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INICIAÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA
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14h
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PROJETO EDUCADORES VERDES
- Projeto de Pesquisa
- Aplicação do projeto e apresentação de relatórios
- Apresentação (ppt)
- Participação do Fórum de Debates
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Sugestões:
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PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO CMEI
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22h
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- Conhecimento da realidade: CMEI
- Elaboração do Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento coletivo e individual
- Simulação da Oficina Pedagógica EI
- Oficina Pedagógica na Educação Infantil
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08
06
04
04
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Sugestões:
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PRÁTICA DE FORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
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40h
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- Plano da Oficina e Recursos Didáticos – Atendimento coletivo e individual
- Simulação da Oficina Pedagógica
- Oficina Pedagógica no Ensino Fundamental
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12
04
04
04
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- Conhecimento da realidade Anos Iniciais Ensino Fundamental – Livre escolha a instituição
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16
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Sugestões:
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NA PRÁTICA DE FORMAÇÃO ME AVALIO COM A NOTA
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200h
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Curitiba, ___ de _____________________ de 2015.
_______________________________________________
Assinatura da(o) estagiária(o)
RODA DE CONVERSA – 23/11/2015
MODELO DE FICHA PARA O ESTUDANTE APRESENTAR DURANTE A RODA DA CONVERSA
INDICAÇÃO DE LIVRO: Nome da(o) estudante
REFERÊNCIA: referenciar a obra
SINOPSE: escrever a sinopse
Exemplo na página a seguir
ANOTAÇÕES:
EXEMPLO DE FICHA
RODA DE CONVERSA – 23/11/2015
INDICAÇÃO DE LIVRO: Profª Rosângela Menta Mello
FICHA TÉCNICA:
Editora Autores Associados
Autor: João Luiz Gasparin
ISBN: 978-85-7496-054-8
Edição: 5ª edição (2009)
Número de páginas: 208
Formato: 14x21 cm
Peso: 0,250g
AUTOR: João Luiz Gasparin nasceus em Guaporé, RS. Licenciou-se em filosofia pela FIDENE, atual UNIJUÍ, RS, e em letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Paranavaí, PR. Na UnB fez curso de especialização em métodos e técnicas de ensino.
Realizou seu mestrado em educação na PUC do Rio Grande do Sul e o doutorado na PUC de São Paulo, onde defendeu a tese Comênio ou da arte de ensinar tudo a todas totalmente. desde 1974 é professor do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UEM, PR, onde leciona didática nos cursos de graduação e metodologia do ensino superior nos cursos de pós-graduação. integra o corpo docente do Programa de Pós-graduação em Educação - mestrado e doutorado - da mesma universidade.
SINOPSE: O livro é uma alternativa de ação docente-discente na qual o professor não trabalha pelo aluno, mas com o aluno. A proposta de trabalho pedagógico consiste no uso do método dialético prática-teoria-prática.
O autor divide a nova didática em cinco passos, e cada um deles tem como objetivo envolver o educando na aprendizagem significativa dos conteúdos. Desta forma, os conteúdos e os procedimentos didáticos são estudados na interligação que mantém com a prática social dos alunos.
O livro destina-se a professores do ensino fundamental e médio que desejam oferecer aos educandos uma possibilidade de aprender criticamente o conhecimento científico. Professores do ensino superior encontrarão nele um novo caminho para seu trabalho na formação das competências e habilidades dos futuros mestres.
ANOTAÇÕES:
Você é nº desde 06/04/2015.
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